小学英语六年级下册Unit 3 B Let’s learn.

1、说课稿一、说教学内容 我今天讲课的内容是PEP小学英语六年级下册Unit 3 B Lets learn.二、说教材第三单元第四课时是词汇课，新授内容是：went to a park went swimming read a book went fishing went hiking 这些动词的原形同学们都很熟悉了，再因势利导，利用与学生的简短交流，让学生说出并理解关键词went是哪个词的过去式，学生会拼读了之后，再让学生说出本课其他几个动词短语的过去式，并强调swimming中有两个m,再指出read的过去式书写形式不变，读音发生了改变，swimming和read这两个动词的过去式都是不规则变

2、化。Lets play和Task time部分的教学是结合Lets learn部分的动词短语实行问答、语用、拓展练习，让学生能用主要句型询问他人或描述自己在过去时间里所做的事情，并作答。 Lets check 这个听力练习是用来协助学生进一巩固本课前几部分的知识。教师可设计多种发展学生思维、激发学生内在学习动力的课堂活动，不让学生重复性地多讲。让学生思考性地说，探究地学。 三、说学情本班共有学生28人，绝大部分同学都能自觉学习，有良好的学习习惯，能独立完成各项作业，学习成绩良好。个别同学学习不主动，希望在老师和同学的协助下有所提升。针对六年级的学生存有两极分化现象，所以在设计上我力求让每一位学

3、生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有一定的英语基础，我让A层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让B层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本课最基础的词组和句型。本课设计上注重调动学生丰富的生活经历，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师能够让学生讨论What did you do yesterday？展开形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提升学生独立学习和自主学习的水平。四、说教学目标 根据教材内容特点和新课程标准的要求，我确定了本节的教学目标为：知识目标：1、能够听说读写went to a park w

4、ent swimming read a bookwent fishing went hiking 。2、学会用句型 What did you do last weekend? I did/last weekend /yesterday. Did you ? Yes, I did. 完成Task time的表格。3、能够完成Lets play活动并在活动中用相对应的语言准确表达。水平目标：能够用一般过去时描述自己在过去里所做的事情。能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。情感目标：培养学生合理安排课余生活的水平，适时强化尊老爱幼教育。五、说教学重点掌握四会词组went to a p

5、ark went swimming read a book went fishing went hiking和“What did you do last weekend?I did last weekend /yesterday? ”“Did you ? Yes, I did.”并让学生在生活中灵活使用这五个短语和句型来表达在过去时间内所做的事情。六、说教学难点不规则动词read和 go的过去式读音和书写。灵活使用所学的内容实行交际。七、说探索的问题本节课我所要探索的问题是：如何营造真实的语言环境和开放的空间，在交际中提高学生的语言表达能力。八、说教学过程 （一） 热身、导入（warm-up）

6、T：What do you do on the weekend?What did you do yesterday?What did I do yesterday?I went to yesterday.问生went是哪个动词的过去式？Ss:用学过的动词短语的原形进行回答。用学过的动词短语的过去式进行回答。通过老师的一步步启发,理解went是go的过去式。PPT: 呈现学过的动词短语原形，包括go的短语原形和其他动词短语的过去式。(设计意图：温故知新过渡自然，循序渐进。很容易理解went是go的过去式.)(二)新课呈现（presentation）T：通过导课让学生理解went，教学went、w

7、ent to a park并板书四线三格，再同样方式通过动词原形导出动词过去式，教学went swimming went fishing went hiking read a book，让学生总结这两个动词的特点。再补充说明went 和read的用法、写法、读法。 放录音两遍，让生静听、跟读。点开大屏幕。认读短语。Ss:理解、掌握went ,read.再静听录音、跟读。动词短语的原形和过去式的对比呈现。看汉语，说英语。认读短语，组短语。PPT：呈现go to a park、go swimming、go fishing、go hiking、read a book和过去式的对比，尤其突出went组成的本节课短语和read a book.（设计意图：让学生在老师和课件的帮助下进一步理解掌握went 和read这两个不规则动词的过去式的用法、写法。加深印象。）（三）练习（Practise）T:Lets play。Task time，Lets check, 放录音，询问同学们答案结果，给出正确答案。Ss:Pair work，用“What did Mike do yesterday? He went swimming.”句型进行问答练习。PPT:大屏幕呈现动词短语过去式。(设计意图：