欣赏《欢乐颂》教案

1、欣赏欢乐颂教案【教学目标】：通过学习欢乐颂让学生了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为 兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱， 自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。【教学重点】：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与 命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。【教学难点】：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理 解和表达。【教学用具】：钢琴、多媒体。【教学过程】：一、音乐导入、创设情景、引出新课。播放欢乐颂片段。1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的 同学知道这首欢乐颂是哪位音乐

2、家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要 带大家见一位音乐圣人，他就是欢乐颂的作者，你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我 们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是 1770 年 12 月 16 日。1782 年1792 年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴 奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在 1781 年1787 年谱写成的三首钢 琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指 挥

3、家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802 年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱 和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的第二交响曲。学生：贝多芬。2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲英雄、命运；序曲哀格蒙特；钢琴曲悲怆、 月光曲、暴风雨、热情等等。他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了 9 首编号交响曲、35 首钢琴奏鸣曲（其中后 32 首带有编 号）、10 部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1 部歌剧、2 部弥撒、1 部清唱剧 与 3 部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。

4、这些作品对音乐发展有 著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛 苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志， 即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的 伟大作曲家贝多芬。二、走进音乐圣人贝多芬。1、 课件讲述小故事令人落泪的欢乐颂。2、 通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。3、 结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲欢乐颂。1、欣赏欢乐颂。结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部

5、伟大的曲子所要歌颂的主题 欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。2、学唱欢乐颂。1 提问：你想用什么方法学习这首歌？2 试用学生提出的方法学唱，解决难点。3 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。4 教师指挥，全班有感情地齐唱。3、分析作品。老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么 调的？学生：g 大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、小结：1、 用一句话说出你了解的贝多芬。2、 我们从他身上学到了哪些精神？【教学反思】欢乐颂是贝多芬第九交响曲第四乐章的主题歌

6、，考虑到旋律简单易 唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌结合。学习是在电子琴的辅助下自学为主的形 式进行。在学科的整合方面，在讲述贝多芬时，我充分整合了文学、历史将教学 内容丰富多彩、灵活多样。成功之处：赋予音乐生命，让学生感动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学 生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，紧紧抓住学生的心弦。 我感觉这种方法比单纯的讲授要生动地多。把知识点熔于练习中，易于巩固。在练习唱谱的过程中就把一些难记的知识 点掌握了，像反复记号、同音连线的掌握，学生在唱的过程中亲身体验，印象会 更深刻。不足之处：整堂课有两个知识目标，但时间分配的还不够合理。其中在知识 目标（1）体会歌

7、曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是 少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够详细。 如果能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的情绪，感受 作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律 的进行方式乐理知识时，老师讲的稍微多了点，其实这里可以让学生之间以多参 与讨论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手 能力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如 我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯

8、，形象地向学生介绍音符之间 的关系，这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也 不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生辨别强 弱的地方，这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方 法或手段，重要的是学生有没有学到东西。欣赏乐曲欢乐颂教案【教学目标】：1、 能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂 ，并能背唱第一声部。2、 在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。 3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。【教学过程】1、 师生问好歌：2、 导入：教师弹奏献给爱丽丝的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由

9、优美、 抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学 生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）三、走进贝多芬认识贝多芬，了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生， 引导他们树立正确的人生观。）教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱， 创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来 学习一首他的经典之作欢乐颂。四、欣赏欢乐颂1、 初听歌曲，说出感受。2、 教师范唱歌谱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应 该用怎样的情绪来演唱？3、 学生学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处4、 学唱歌词。5、 提问：你认为这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度 对比，教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱。五、拓展延伸教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的