最新人教版一年级数学下册教案优秀教学设计第三四单元导学案

1、课题第三单元：分类与整理 （一）小组学生姓名时间课标依据学习目标能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。1、 初步感知分类的意义，学会分类的方法。学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察 能力，判断能力，语言表达能力。2、 初步学会与他人合作交流。体会到生活中处处有数学。数学笔记（纠错栏）：一、自主学习、合作探究、交流展示1、 我会观察：想一想、说一说可以怎样分类？2、 第一种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）这种方法是按（ ）分类的。3、第二种方法是：数一数它们各有几个？（填在表格中）红色气球黄色气球蓝色气球这种方法是按（ ）分类的。 二、

2、达标测评：做 p29 页第 2 题。三、自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：一年级学生要有家长接送，不要随意相信陌生人。课题第三单元：分类与整理 （二）小组学生姓名时间课标依据能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。学习目标1、 初步感知分类，通过操作学会分类、整理分类。 通过分一分、看一看，培养学生的操 作能力。2、 初步认识形象统计图。让学生体会到生活中处处有数学。数学笔记 （纠错栏）：一、自主学习、合作探究、交流展示 1、数一数、填一填。大人小孩人数（人）第一种方法是按（ ）和（ ）分类的。 2、想一想、填一填。男女人数（人）第二种方

3、法是按（ ）和（ ）分类的。 3、试一试，还可以按（ ）和（ ）分类。二、达标测评：第 28 页做一做。自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：过马路时要注意看交通灯，行人走斑马线。课题100 以内的数数和数的组 成小组学生姓名时间课标依据能用数表示物体的个数或事物的顺序；理解各数位上的数字表示的意义。1.能够正确地数出 100 以内物体的个数，掌握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”学习 组成的。目标 2.通过数小棒，小组合作学习使学生快速数出 1100 以内的数。培养学生观察、操作能力 以及同学间的交流与合作的能力。一、知识链接1.复习数数。2 6 0 52复习 20 以内

4、的数的组成。（ ）个一是一个十。 17 里面有（ ）个十和（ ）个一。 20 里面有（ ）个十。 20 里面有（ ）个一。数学笔记 （纠错栏）：二、自主学习、合作探究、交流展示1动手摆一摆，数一数1 二十、二十一、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）。2 九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3 十根十根的数，10 个十是（ ）。2.想一想1 4 个十和 6 个一组成（ ）2 7 个十是（ ）。（ ）个十是 60。3 48 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。三、达标测评第 35 页的“做一做”自我评价（夸夸我）我的表现：我的心情：安全提示：课间不在

5、教室里互相追逐打闹，不玩危险游戏。课题100 以内数的读法和 写法小组学生姓名时间课标依据学习目标能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。1. 能够正确地，熟练地读写出 100 以内的数。学会用计数器表示数。2. 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。一、自主学习、合作探究、交流展示数学笔记1、认识计数器从右边起，（纠错栏）：第一位是第二位是第三位是位，位，位。2、我会读数和写数。写作：读作：二、达标测评 第 37 页的“做一做”写作：读作：写作：读作：个位上的 3 表示： 十位上的 3 表示：自我评价（夸夸我）我的表现：安全提示：说话要用文明用语，不打

6、架，不骂人。我的心情：课题数的顺序小组学生姓名时间课标依据学习目标能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。1、 掌握 100 以内数的顺序。通过观察数目表，发现数的排列规律。2、 通过寻找 100 以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。一、自主学习、合作探究、交流展示 1、我会填：数学笔记 （纠错栏）：246810111315171922283337444655646673828891992、涂一涂(1) 给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂 上红色。(2) 找规律：横着看，竖着看，看看你能发现什么规律？(3) 第 4 行第 8 个数是（

7、 ），第 5 行第 8 个数是（ ）。二、达标测评做第 41 页做一做自我评价（夸夸我）我的表现：安全提示：教室走廊不奔跑，安全第一真是好！我的心情：课题比较大小小组学生姓名时间课标依据学习目标能结合具体情境比较 100 以内数的大小。1、 比较一百以内数的大小，进一步巩固 100 以内数的顺序。通过学生积极思考、合作交流， 借助 100 以内的数的数目表来比较 100 以内数的大小。2、 发展学生实践、观察分析能力，让学生深入感受数学与生活的密切联系。一、 知识链接数学笔记 （纠错栏）：2729 31 33 3550 55 60 70二、自主学习、合作探究、交流展示1、比一比1 用小棒先摆出

8、 42，再摆出 37。2 想：42 里面有（ ）个十，37 里面有（ ）个十。所以： 4 个 3 个十42372、用小棒先摆出 23，再摆出 25。想：23 里有（ ）个十和（ ）个一， 25 里有（ ）个十和（ ）个一。所以：2 个十和 3 个一 252 个十和 5 个一3、我会总结：十位不同，只看十位；十位相同，再看个位。三、达标测评做第 42 页做一做。自我评价（夸夸我）我的表现：安全提示：上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。我的心情：课题解决问题小组学生姓名时间课标依据能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。1、理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多

9、”的含义。引导学生独立思考，学习 初步学习对数量的估计，逐步建立数感。目标 2、理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、 “少得多”的相对性，并能够用准确地 语言进行表述。一、知识链接1、比大小，在填上“”、“”。34 44 99 89 39 30 79 80 二、自主学习、合作探究、交流展示数学笔记 （纠错栏）：1、我会用“多一些、少一些、多得多、少得多”填一填。 红球比蓝球（ ）；黄球比蓝球（ ）；红球比黄球（ ）；蓝球比红球（ ）。三、达标测评做 43 页做一做自我评价（夸夸我）我的表现：安全提示：交通规则要牢记，生命安全是第一。我的心情：课题整十数加一位数及相 应的减法小组学生姓名时间

10、课标依据学习目标能计算 100 以内数的加法和减法。1、 掌握整十数加一位数和相应的减法的计算。2、 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定 律。一、知识链接1、 36 里面有（ ）个十和（ ）个一。2、 5 个十和 7 个一是（ ）。3、 65 里由（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、2 个十和 5 个一合起来是（ ）。二、自主学习、合作探究、交流展示1、学习 30+2想：（ ）个十和（ ）个一组成（ ）数学笔记 （纠错栏）：所以：30+2=2+30=2、学习 322（1）想：32 是由（ ）个十和（ ）个一组成，从 32 里减去（ ）个一就剩（ ） 个十；所以：322（2）3230，想一想怎么算呢？三、达标测评第 48 页做一做自我评价（夸夸我）我的表现：安全提示：放学路上不贪玩，跟着家长早回家。我的心情：课题摆一摆，想一想小组学生姓名时间课标依据学习目标经过实践操作的过程，进一步理解所学的内容。1、 掌握小圆片摆在不同的数位所表示的不同意义。2、 通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。培养学生间合作能力、探究精神。一、知识链接1、 在数位表中，右边起第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ）。2、 “1”放在计数器上的个位表示（ ），放在十位上表示（ ）。 二、自主学习、合作探究、交