新版pep三年级下册recycle1教案 2020年

1、新版 pep三年级下册 recyclel 教案-2020 年能力与知识目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够通过阅读文章复习前三单元所学习的词汇、句型。3. 能够朗读对话；并能进行角色表演。4. 能够在生活中简单地运用所学习的词汇、句子。重点难点分析：重点：熟练掌握13单元的三会句子；能够综合运用13单元的语言知识。 难点：对重点句型的灵活运用；复习 Unit 1Unit 3所学的会话刚语；认学生能够在实 际情景中复习、运用这些句子。教学准备：录音机；磁带；单同卡片；多媒体课件；学生活动手册等教学步骤：Step 1 Preparati on1. Let s si ng教师

2、播放第一单元第10页的歌曲“ Boy and girl录音及“Where are you from?；歌曲录音；让学生拍手跟唱歌曲。2. Free talk(1) 教师利用小对话的形式创设情景；复习旧知：T: Hi ； S1 1 Nice to meet you.Sl： Nice to meet you; too.T: Where are you from?S1： Im from China.T: Who S that girl?指班上远处的一个女生)S1: She is my friend/ classmate(2)教师利用幻灯片出示一张该班班主任前几年的照片问：Wh。s that wman

3、man?(3) 让学生看图片；两人一组互相问答。充分利用句型：Who S that girj/woman/boy/man?Sh6 s-/ He s Step 2 Presentation1Read aloud(1) 利用语言引出第一幅教学挂图会话内容：Today we will learn a dialogue about Wang Tong ；Chen Jie and JohnPlease look at the pictures and guess what they are talking about 让学生看教学图片；猜会话内容。 通过学生猜测引出： Who S that boy?He

4、 S my fri；enJdohn 让学生分角色进行问答练习。(2) 引 m 第二幅教学挂图会话内容。；教师介绍上下文；让学生根据上下文猜测 Wang Tong 所说内容。教师板书Where are you from?I m from 找学生有感情地朗读这几句话。然后分角色朗读、分角色表演。i(3) 引出第三幅教学挂图会话内容 让学生听会话录音。 让学生根据录音重复对话；教师根据学生回答；板书 You retail 1 I like sp。 mLet splay! 。简单用英语解释 I like sportsT: I like running； I like playing basketbal

5、l/football. I like jumping/So I can say 1 Iike isports (一边说一边用动作表达 ) 让学生一个接一个地重复I like sports. Let play!全班一起说：“OK!最 后让学生用I likelet S造句子。如： I like cakes. Let Seat. I like animals. I. et gso tO the ZOO. I like iuice. Let s drin. k(4) 让学生听会话录音、模仿跟读。(5) 让学生小组内分角色朗读对话。(6) 找学生到前面来朗读汇报；大家给予评价。(7) 让学生小组内分角色

6、表演并到前面作汇报；全班给予评价。(8) 让学生小组内根据本课所学会话；创编新会话并汇报表演。2 Play a game找一个学生到前面来背对着同学；找另一个举手学生先抽取写着13单元重点句子的小纸条 (Where are you from?I mfrom the UK Hi!I mMike I mfrom Canada This is MrJones. He Sb teacher. She Sny mother.);然后到教室后 面；认读句子并用假声说出所抽到的句子；这时全班同学一起问：“Whosthatgirl/boy?”前面的学生用Hes/She myclassmate 来猜是谁；猜对下

7、去；再找 另一个学生继续游戏。Step 3 Practice1 小组合作学习(1) 出示图片；让学生根据所给罔片内容脂 13 单元所学重点句式对每一幅 图片进行描述存小组成员互帮互助中形成一篇小文章(可以一人一句；为节省时间教师可指定各组的图片 )。 以第一张图片为例： S】：This is Xu JieS2： He s from Taiwan S3：He s a studentS1：He likes singing(2) 四人小组每人一句；到台前来汇报。 活动设计意图：给学生一定的信息提示；帮助学生开阔视野。引导学生根 据所给信息；活学活用 1 3单元的重点句式。 2 文化渗透加菲猫Step

8、 4Production1教师和学生共同总结本课的重点知识。2HomeworkMake a new dialogue according tO the dialogue on page 32 and act it Out with your pa。net n ext period.Step 5. Progress1. 完成活动手册中的连线2. 小结。3 .Homework：Read the text.课题Recycle 1 复习一第2课时课型：复习课能力与知识目标：1能够在图片的帮助下理解歌谣内容并进行跟读。2. 能够复习前三单元所学词汇；并根据图片理解词义；完成连线。3. 通过图片和教师引导

9、；复习前三单元所学习的重点句型。4. 能够在教师的引导下；完成简单的练习任务。重点难点分析：重点：复习并掌握捕述性形容词；*SLN_N Unit 3的重点词句。难点：Unit 3重点词句的灵活运用；能用恰当的描述性形容词对事物特征进行准确捕 述；对于chant中a little bit的理解。教学准备：录音机；磁带；教学挂图；投影仪；多媒体课件；单词卡片；学生准备父母的 照片；学生活动手册等教学步骤：Step 1 Preparati on1 .卜 tomework repot。t让学生把他们所编的对话展示出来；请几组学生上台表演。2. I。et s chant播放书上第30页IA s chan

10、l ;师生共同吟唱。3单词认读竞赛 教师拿出单词卡片让学生以小组为单位进行单词认读比赛；打开课件计时器； 看哪一小组的学生读这些单词所用时间最少；准确率最高。获胜小组给予奖励 (最后把单词卡片粘贴到黑板上 )。Wot d：s big； small； fat ； thin ； ta【 1； short； long ； little ； panda； t1 ge；l bird； duck； pig； elephantStep 2 Presentation1、 Listen and chant(1) 教师利用肢体语言轻松地引入新知。学生与教师一起做动作。Be slow. Be slow. Be sl

11、ow； slow； slow!(慢动作)Be fast. Be fast. Be fast; fast; fast!(快动作)Walk fast； Walk fast； Walk a little bit fast!( 走得有一点快 )waIk fast； walk fast； waIk very fa st ! (走得非常快 )Run fast； Run fast； Run a little bit fast!Run fast； Run fast； Run very fast! 让学生根据动作对比体会 fasta little bit 的含义。(2) 出示小乌龟爬得慢、鸟飞得有一点快和飞得非

12、常快的图片进行对比。通 过图片再一次让学生体会 fast； a little bit 的含义；体会 little 与 a little bit 的区 别。(3) 让学生用 little 和 a little bit 来造句；让学生在运用中掌握。 -(4) 引导学生看飞行着的小qlNfl- ；让学生根据教师的肢体语言和首字母提示来填空说出完整句子。如： L bird ”bird You are sand f (5) 用图片对比学习baby panda和mother pan da；同样让学生自己说出 Baby panda； baby pan da You are a little bit fat

13、.让学生听录音猜测最后一句话的汉语意思。(6) 让学生听录音模仿跟读；师生互动朗读韵律。(7) 引导学生根据本课 chant 内容；小组合作创编新的韵律；然后到前面汇 报；评选出优秀小组；教师要给其相应的奖励。Little rabbit； little rabbit You are small and fastBaby monkey； baby monkeyYou are a little bit fat 活动设计意图：让学生在创作中活学活用语言；真正掌握知识；活跃思维；培养创新精神。 2 Match and read aloud(1) 让学生打开书看图连句子。(2) 让学生朗读出自己的答案；

14、教师根据学生所答；公布答案。Step 3 Practice1猜谜比赛 让学生小组用所学的形容词描述事物；创编谜语；让其他组同学来猜。教师 可以先给学生两个素材；让学生借鉴。如： It s bigt s greyt has a long nose It has two big ears What is it? He is a boy. He is tall. He sbig. He has two big eyes. His bag is blueWho；s he?抽词造句 教师准备单词卡片；让学生抽取卡片；根据所抽到的单词来造句。3 介绍你的父母 让学生拿出事先准备好的父母的照片在小组内向同学

15、们介绍自己的父母。如： I。ook at my mother. She is short and thin. She has two big eyes and a small mouth I. ook at my father. He is tall and thin. He has two small eyes4Have a testI 请根据表格内容填空。n. Read aloud and match5完成活动手册的相应练习。Step 4 Production1 让学生总结本课重点知识。2 让学生齐唱本课所学的英文韵律歌。3 Homework(1)Listen toListe n and

16、.ch”ni nd try to recite the chant(2) 1 ntroduce your pare nts to your part nerStep 5. Progress1完成活动手册中的连线2小结。3 .Homework：Read the text课题Recycle 1 复习一第3课时课型：能力与知识目标：1. 能够通过图片；找出所学习的单词；并通过这些单词复习所学的语音。2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。4. 能够通过图片和教师的讲解理解歌曲意思并学唱歌曲The cat is from theUK

17、。重点难点分析：重点：完成Look and tick .部分的任务；能通过 Find Sat-ah s family语言任务；复习Unit2的重点词句。引导学生根据 Aa； Ee； Ii在闭音节单词中的读音规则 记忆单词。难点：综合运用13单元所学语言；对于Aa； Ee在闭音节单词中读音的辨音；学生 易出错；辨音不准确会导致拼词错误。教学准备：录音机；磁带；教学挂图；投影仪；多媒体课件；学生准备全家福照片；装全 班学生和该班任课教师的名字的盒子；学生活动手册等教学步骤Step 1 Preparation1I et s sing a songI love my family2 Homework

18、report 请几名学生给班上同学介绍自己的父母。 3“说反话 ”游戏教师说某一单词；要学生马上说出其对应词或反义词。long tall-shortfatthinbig small littlehe sheboy girlteacherstudent father-mothergrandfather-grandmotheruncleauntmanwomanStep 2 Presentation1 Iook and tick(1)将“说反话 ”游戏中的词汇用课件呈现给学生；让学生齐读巩固认读。然后 把本课出现的词汇单拿出来；找个别学生认读。 (2)出示教学图片；一起来勾出图片中涉及的单词；逐一出

19、示答案。2Find Sarah S family (1)教师走到学生中；拿起一个学生桌面上摆放的全家福照片问：Is it thepicture of your family?S1：Yes； it isT：Who s that man?S：1 He s my father 教师仍拿着这张照片再问同桌的同学： WhoS that man?S2： He s S1 S fathe若不能回答出来；教师可帮学生说出) 然后再走到另一位学生桌前；拿起他她的全家福照片问：Who S thatwoman? S3： She S my mothter仍拿着这张照片问他她的同桌同学：Who S that woman?

20、S4： She SS SmothertT： I also have a picture of Sarah Sfamily t Look at the picturet Let Sfind Sarah S famtilyFirst; who S that woman课件红圈圈出人物并闪动三下；找举手同学回答 )S5： She s Sarah s mtother 、 (2)伴随着和谐的乐曲让学生两人一组模仿所板书的句式；将图中涉及 Sarah 家庭成员的人物看课件屏幕或打开书第 34 页来进行问答(3) 让学生同桌两人一组进行问答练习。(4) 教师提问：who is not here学生根据图片回答。(5) 让学生组成三人小组；拿其中一人的全家福照片进行会话练习。3Sing a song(1) 教师出示一只胖猫；教师说：I; ook at the cat. It S拉长声；不往下说； 引导学生自己说出It fat.或通过问what colour is it?引导学生说fH It white.然后逐一 m 示相应的句子；最后教师总结说： It fsat and it wshite. m 示句子；让学生认 读。(2) 在课件上 m 示肥猫的所在国家的国旗；这时再问学生： “whereis the cat from