黄道婆教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级五年级教学形式教 师徐秀红单 位翁源县龙仙一小课题名称黄道婆教学设计 第二课时学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧。这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的

2、两段课文最难，并非是“书读百遍”，就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标 1结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。 2知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。 3用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。重点难点 1重点：结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。 2难点：知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因教学过程 一、

3、复习巩固，导入新课二、品读词句，感悟情感1 学生找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。2 逐句体会理解 年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。想想“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？联系课文说说。黄道婆无法忍受这种牛马不如的生活，便决定逃出家门。从这话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。(3)虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。“百感交集”是什么意思？黄道婆为什么会百感交集？(4)在家乡，

4、黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。 这两句话表现了黄道婆什么样的品质？（5）后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？3、请同学们读一读这段话，完成表格 (1)、出示“她教人们制造图案织进织物中”填写表格，探究黄道婆勇于创新的精神。（幻灯出示表格）(2)、有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。 4教师小结5当她去世后，人们是怎样纪念她的？请同学们自由读最后一个自然段。6、为什么要在

5、北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布？7.资料补充(出示)（1）请同学们读一读有关黄道婆推动家乡变化的内容12951296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，成为全国棉纺织业的中心，对当时植棉和纺织业起了很大的推动作用。（读完后欣赏各种图）（2）出示：各种各样布的图、松江布的图（3）读了刚才的资料，看了这些松江布的图，如果你是黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？四、自主归纳1出示ppt：黄道婆对家乡的爱表现在：传授植棉技术、教人们用新式的工具纺纱织布、创造先进的纺织工具、美化纺织品，创造闻名全国的“乌泥泾被”等方面。2、我对班集体的爱表现在：3学生讨论发言四、总结全文学习本文的表达方法五、布置作业1有感情地朗读课文。 2请同学们用简要的话说说黄道婆故事。 3、积累课后的词语板书设计11、黄道婆 “棉神”冲出牢笼返乡传技术创新棉纺工具立祠修坟作业或预习1、课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对黄道婆以及当时的社会背景有较多的了解2、有感情地