2021年中学生公民道德调研报告word版

1、精编word文档 下载可编辑中学生公民道德调研报告为调查了解当代中学生思想道德及其现状，有针对性地对我校学生的思想道德开展教育，努力培养符合社会发展需求的中学生以及合格的社会公民，我们课题组特在本校部分学生中开展了一次学生思想动态调研活动。一、调查的具体目标与方法（一）具体目标1了解学生思想道德状况。2分析当代学生思想道德现状的特点。3探索加强学生思想道德建设的措施，提高德育工作的针对性、实效性。（二）调查方法问卷调查与访谈法。问卷设计包括家庭、学校教育环境对学生的影响以及学生对遵守公德，遵纪守法、团结友爱、勤奋学习、勤劳俭仆的认识等8个方面共4道题。发出调研卷45份，收回438份。二、调查结

2、果统计1关于“遵守公德、遵纪守法”（1）在车上为老人、小孩等人让座的占82%；装着没看见或眼睛朝窗外的占7%；认为别人不让座何必我要让的占11%。（2）在公共场所看到有人破坏公共设施上前劝的有37%；找管理人来纠正的有35%；23%认为与我无关。（3）在十字路口碰上红灯，而此时没有车辆通过，会等待绿灯亮时才过的占41%；选择“若有急速，就过，若无急事，等会过”的占48%；乱闯的11%。（4）对中学生日常行为规范的要求懂得的占27%；懂得一些的占68%，不懂的占3%。（5）对考试作弊的态度认为别人作弊，我不作弊就吃亏的占11%；只要不被发现，作弊有好处的占16%；认为作弊是不诚实的行为，我绝不作

3、弊的占7.4%。（6）当某同学被个子高的同学无理揍打时，找几个好朋友去报复的占2%；向学校反映的占88%；因害怕报复而不敢说的占9%。结果显示，大多数学生初步建立了正确的道德观念和行为判断标准，但对交通法规的了解与遵守缺乏系统性与自觉性。2“团结友爱”方面（1）当看到同学打破窗户玻璃，老师询问时，认为说出真相是出卖同学的占8%；认为不只是我知道，别人不说，我何必说的占29%；说出真相的占62%。（2）与同学发生冲突时，采取坚持不让步的占2%；视对方态度再作考虑的占49%；主动和解、搞好关系的占49%。（3）当老师与你商量，将你调到学习较差同学旁边时担心影响自己学习的占31%；认为自己有责任帮他

4、的占67%。结果显示，大多数学生能以正确的观点与积极的行为处理与同学的关系。3“勤奋学习” 方面（1）关于学习的目的，43%认为能使将来生活舒适；37%认为是为国家和社会多作贡献。（2）有36%学生认为思想品德比知识更重要；64%的认为知识与思相品德一样重要；没有一份问卷显示知识比思想品德更重要。（3）对目前的教育中最先需要加强的问题47%认为是环保意识，27%认为是人生规划，23%认为是公民意识。结果显示，大多数学生对自身的学习与完善，学生能站在社会的角度、发展的角度来看，较好地体现他们的思想性。4家庭、学校对中学生思想道德的影响（1）35%认为同学们的言行对自己的思想有正面影响，25%认为

5、有负面影响，认为没什么影响的占32%。（2）关于父母的言行对自己的思想品德的影响，72%认为正面影响多于负面影响，16%认为没有什么影响，12%认为负面影响多于正面影响。（3）如果遇到不顺心的事，能主动告诉家长的5%；在与父母意见不一致时，认为应听从父母意见的占1%；遇到困难首先会找父母或家庭成员的占16%，找班主任或老师的占1%；跟父母沟通，能讲心里话的占2.6%，与父母难以沟通，不说心里话的占13%。“环境育人”，足见教育的全方面性，但是调查问卷显示，父母在学生心中的“亲近度”并不高。三、调查结果分析通过此次调查与结果统计，传统道德对学生的影响仍有着较大的优势。文明、诚信、良性竞争等现代社

6、会道德元素已逐渐被学生接受。绝大多数学生的思想道德是健康向上、积极进取的;对于思想道德教育的外部环境，绝大多数同学认为对自身有益,但不可忽视的是不少学生的思想出现偏差，遵纪守法意识淡薄，性格较为偏激，责任感不强，缺少奉献精神，究其原因，大致如下1学校德育错位。重课堂知识的教育，轻学生思想引导；老师与学生的心灵交流不够深入细致，学校“德育首位”的环境氛围不浓厚。2家庭教育缺失。有的父母对自己言行要求不严，对子女的教育缺乏方法，身心健康影响较大。3学生认识不够。由于个体认识差异性，以及个人年龄、经历和认识水平的差异，对事物的判别有差异。四、对策探讨1突出“育人为本”目标。牢固树立育人为本的观点，明确学校思想道德教育与学校教学工作之间的相互促进关系，始终把德育工作摆在素质教育的首要位置，提高新课改的重要位置。2完善对学生的全面评价。在新课改的大背景下，合理完善德育评价内容，探索出新形势下学校德育工作评价方法，促进学校德育工作的全面开展。3改变传统德育模式。传统的单一灌输已不适合当代青少年成长的需要，学校应当搭建各种活动平台，通过开展体验教育，社会实践活动，使德育过程建立在直接、动态、体验的基础上，让青少年在体验中学习、思考、领