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文档简介
1、求一个数的几分之几是多少教学目标:1、联系生活实际,创设探究情境,使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中,培养学生分析能力,发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间,鼓励学生大胆质疑,培养他们的创新能力。教学重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点:抓住知识关键,正确、灵活判断单位“1”。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、旧知铺垫(课件出示)、列式计算。 ()的 是多少?()的 是多少?2、学生得出:求一个数的几分之几用乘法。二、新知探究(一)课件出示自学目标1、通过学习掌握
2、求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法并会分析数量关系。2、知道解这类应用题的关键是什么?3、知道如何找单位“1”。(二)、教学例11、课件出示自学提示(1)、正确理解关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的 ”。(2)、结合线段图理解题意,找到解题思路。(3)、如何来理解单位“1”?(小组讨论,理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较,其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量,知道世界人均耕地面积为2500平方米,求我国人均耕地面积就是求2500的 是多少)(4)、在分析题意的基础上,学生独立列式、计算。2、学生根据提示自学全班交流汇报: 2500 100
3、0(平方米)3、结合计算结果,让学生说说自己的想法,培养学生分析数据的能力,进行国情教育。4、巩固练习:“做一做”,让学生画线段图表示题意,说说自己是怎样想的?依据是什么?然后独立解答。三、当堂测评练习四第2题、第3题。学生独立完成,教师巡回指点,照顾差生。小组内订正后四、课堂总结解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么?(找出关键句、确定单位“1”,画出线段图帮助理解题意,最后再列式解答)设计意图:本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题,教学中,我紧扣分数乘分数的意义进行复习,并事先复习如“20的 是多少?”的文字题,为解决与此相似的应用题做好准备。由于本节课是分数应用题学习的初始,因而教学中,我除了帮助学生分析、理解题意之外,更重要的还在于教给学生分析、解答分
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