班级活动内容形式的研究

1、 班级活动内容研究班级活动内容的多样性决定了活动的多样性,生动有趣.新颖别致的活动形式能激发学生的兴趣与参与欲望,对班级活动的效果起着重要的作用.一般来说,班级活动既可以是故事会,报告会,专题讲座,辩论会,讨论会,伦理座谈会等形式举行;又可以是歌舞表演,音乐欣赏,影剧评论,诗歌朗诵,小品相声等形式进行;也可以是体育竞赛,智力测试,技能竞赛,科技发明创作及展览等形式举行;还可以旅游,参观,访问,夏令营等形式举行.总之,学生年龄越小,形式越需要生动有趣,形象化,艺术化;随着年龄的增长,活动形式要求静的,理性化的内容与形式要逐渐增加.常见有如下几种班级活动形式: 1. 班会 2. 专题讲座 3. 知

2、识竞赛或智力竞赛 4.社团活动 5. 郊游或野餐 6. 社会实践 教师要根据活动的内容,因地制宜地决定班级活动的形式,当然活动设计要充分考虑学生特点和老师的特点,及老师要根据自己的特长和优势来选择理想的活动形式,使活动的教育功能得以充分发挥. 班级主题活动是指以解决学生问题及提升发展需要为目标，有主题、有计划、有专题的班级活动。它具有集中表现和分散策划、准备及后续性延伸的长程特征，它的最终目的是让学生在主动参与策划、实施、反思主题活动的过程中学会自我教育、自主发展。初中班主任的任务就是要了解学生，教育影响学生，抓好班级管理，促进学生健康成长，而班级主题活动的设计与开展便是班主任做好班级管理工作

3、的重要抓手。发挥班级主题活动的特有功能，既能促进班风建设，也能全面提高学生综合素质。学校开展班级主题活动的原则第一，教育性原则。班级主题活动要有鲜明的教育性。为了取得良好的教育效果，开展主题活动时应做到教育目的明确和教育手段巧妙，寓教于乐，研究学生成长需要，以收到预期的教育效果。第二，针对性原则。班级主题活动应考虑“形势、年级、班级学生”三个特点，有针对性地设计开展。形势特点指不同的时期有不同的国际、国内形势，学校的具体工作重点也有所不同；年级特点指活动内容因年级高低而体现一定的序列性；班级学生特点主要指班级学生的性别特点、地区特点、能力特点、兴趣特长等等，研究学生生活实际，围绕主题拓展活动内

4、容，整合多方面的资源，策划班级主题活动。第三，综合性原则。班级主题活动应把知识性、实践性、趣味性和创造性溶于一体，最大限度地调动全班学生的积极性，引导班级学生自己设计、组织和开展班级主题活动，放开想象力，力求在有限的时间和空间内，尽量扩大教育的容量，使班会开得生气勃勃，有声有色。 第四，系列性原则。班级教育是班级管理的一项系统工程，其内容必然是循序的，系列的，由不断的积累使这项系统工程得以完成。每一次主题班会活动都应与班级的整体发展协调，体现系列的要求，使前后相继开展的班级主题活动形成相互贯通的整体。学生按照学校培养目标的要求，利用节假日等课余时间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动，是教育实践环节的必要补充，是课堂教学的延伸。如我校结合我市创建国家级卫生城市的要求，组织开展“和谐社区行”活动，各个班级由学校联系社区，帮助社区做好宣传和环保工作。显然，开展丰富多彩的班级主题活动，对加强学生的思想教育，拓宽知识领域，发展智力，培养能力，增强体质，陶