数星星的孩子第二课时教学设计

1、数星星的孩子教学设计第二课时教学目标：1、 分角色有感情地读课文，激发学生对探索宇宙奥秘的兴趣，学习张衡从小认真观察和善于思考、刻苦钻研的优秀品质。2、 教学难点：理解并学习张衡从小认真观察和善于思考、刻苦钻研的优秀品质。教学准备：教师：课件、课本、红色粉笔、黑板、读本、红色钢笔学生：课本、读本、铅笔、橡皮、写话本课前交流：1、 师：孩子们，今天的课间，我们聊什么呢？就聊读课文吧。当你读一篇，老师还没有讲到的课文时，你通常会怎么学习这篇课文呢？（生：把课文读通顺；把字音读准；标出自然段；划出生词和好词；划出喜欢的句子；把课文读熟）你们的方法很好啊，那，还有别的方法吗？ 2、 师：来，我告诉你们

2、一个方法，（师板书：三步法）这个方法，分三步走。看，这是第一步，（师板书：紧抓题目法）紧抓题目法，也就是说，我们在读课文时，要紧紧地抓住课文的题目，从题目入手，一看题目，就要作出判断，这篇课文，是写人的，还是写景的？写人的，有写人的学习方法；写景的，有写景的学习方法。你们看，这篇数星星的孩子，是写人的，还是写景的？（生：写人的）3、 师：对。判断出是写人的以后，接下来，第二步就是（师：板书：了解法），也就是说，我们能够通过课文、通过课文后面的“我知道”，还有读本，简单了解这个人的一些情况。比如，他叫什么，是哪个朝代的，作了什么突出的贡献等。如果，你对他很感兴趣，你还能够在网上查找一下他更多的资

3、料。4、 师：了解以后，第三步就是， (师：找优学优法），也就是说，我们要在文中寻找这个人的优秀品质。找到以后，把它划下来，然后你就想想，哎，我能不能，把他的这个优秀品质，学过来。如果，你能学过来，那你肯定会和他一样优秀。5、 师：明白？好，等会上课，我们就用这样的方法，来阅读数星星的孩子6、 第一遍铃响：生背上课歌写字歌第二遍铃响：师开始上课。师：上课（生：起立）同学们，你们好！一、 了解张衡。师：过渡语：这节课，我们继续学习数星星的孩子。1、 师：你对张衡了解多少呢？2、 师：根据学生回答，随机板书：刻苦钻研，著名的天文学家。师再补充（出示：课文第5自然段和课后“我知道”）师：你想对张衡说

4、什么？3、 师：生回答，自己看完后，你想对张衡说什么？（预设）：（生：你真了不起；你很伟大；我很佩服你；我要向你学习等）4、 师：我和你们想的一样，我也觉得张衡非常了不起。张衡能成为一个伟人，可不是一下子就成功的，而是和他从小就认真观察、善于思考的优秀品质分不开。（板书：认真观察、善于思考）那，哪些地方表现出张衡认真观察、善于思考呢？快速打开书133页，自己读1-4自然段。一边读一边划。划完了以后，能够和别人交流一下。5、 生自己读，自己划。师来回巡视。6、 生回答：哪些地方表现出张衡认真观察、善于思考？7、 师：我把你们刚才的回答梳理一下，主要有三处，我们来逐一学习。二、找优品优第一处：第1

5、自然段：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。张衡喜欢数星星，是因为，读：（课件出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）A、师：读这个句子，你感觉到什么？引导学生体会星星的美，体会夜空的美。B、师：用你深情地朗读把这种美读出来。（分别请2名学生读）师：这么美丽的夜空，张衡是怎么数星星的，把张衡数星星的动作的词，圈出来。（坐、靠、仰、指、数）A、师：我们也来学着张衡的样子，来数星星。准备好了吗？师解说：我坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，三颗，哎，第四颗在哪呢？哎呀，星星实在太多了，而且还一闪一闪地，我的眼睛都看花了。

6、我要瞪大眼睛，慢慢地找、慢慢地数，不能数重了。啊，找到了，看，第四颗星星在那儿。第四颗。第五颗又在哪儿呢？ B、师：好，现在我来现场采访一下你们，你觉得，星星好数吗？（生：不好数）因为不好数，所以，我们要慢慢地数，来读一下这个句子。一颗，两颗，一直数到了几百颗。（一生读）能数得再慢些吗？一颗，两颗，一直数到了几百颗。（一生读） 师范读：生思考：注意听，你发现了什么？ “一颗、两颗，一直数到了几百颗。” “一颗，两颗，一直数到了几百颗。”让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！（师：点划一下板书认真两个字）好，我继续采访，如果，一直保持，你们刚才

7、那样数星星的动作，当你数到100颗的时候，你会感觉到什么？（脖子酸、手、胳膊、头，都很累）数到200颗呢？（太累了、受不了了）300颗呢？（累死了） C、是呀，都累死了，张衡还是在坚持数星星，你体会到了什么？（有耐心、爱好天文、能吃苦、执着、认真、刻苦、有恒心）师：为了数清楚星星，张衡经常去数。第二自然段，哪个字能够看出来张衡经常数星星呢？（又）师：张衡数星星可真是刻苦啊！我们再来看第二处：第3自然段：第二处：第3自然段：孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”A、师：哪句话说明张衡发现了星星的规律？（第二句话）师：张衡发现了星星

8、的规律，说明他观察非常？（认真、仔细）师：只有认真观察、仔细观察、经常观察，才能发现星星的规律。第三处：第4自然段：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。A、 张衡听了爷爷的话心里会怎么想，他又会怎么做？我们来看看吧。（出示引读片段）“张衡听了爷爷的话，心想：今晚，天一黑，我就要起来看星星。看看北斗七星，是不是真的绕着北极星慢慢地转动？第一次起来，什么看不见，张衡只好回屋了。他翻来翻去，睡不着，心想：北斗七星真的绕着北极星慢慢地转动吗？第二次起来，看不清楚。第三次起来，还是看不清楚。第四次，第五次，当第六次起来的时候，已经是半夜了，

9、啊，这回，张衡终于看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。、通过刚才的朗读，你体会到了什么？（张衡刻苦、认真、爱思考、爱观察。) C、师：好，现在用我们的朗读，把张衡当时看北斗七星的情景再现一下。师带领学生引读：（出示：师读：爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。看，生读：第一次起来了，看不见。师读：他翻来覆去，睡不着，心想：北斗七星真的绕着北极星慢慢地转动吗？瞧，生读：他第二次起来了，看不清楚。师读：他不甘心，于是，生读：第三次起来了，还是看不清楚。师读：不行，不管起来多少次，都一定要看清楚！生读：第四次，第五次，啊！第六次，他终于看清楚了，北斗七星果然绕着北极星在慢慢地

10、转动！D 、拓展视野，激发兴趣。总结；你想对张衡说什么？师：张衡就是这样刻苦、认真地观察星星，研究星星，长大后，成了著名的天文学家。你们看，这是他发现的星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座等等）当然，他发现的还不止这些。他说，用肉眼能看清楚的星星，大约有2500颗，和现在科学家统计的结果是差不多的。张衡多了不起啊！三、阅读1）过渡语：像张衡这样的小故事还有很多。比如：爱因斯坦，小时候拿着指南针在玩，忽然，他就观察到了一个奇怪的现象，想知道吗？快速打开读本110页神奇的小罗盘自己读一读吧。2）（出示：阅读书目）聪明的孩子爱读书1、110页 神奇的小罗盘2、111页 科学发现于观察3、112页 难道我的眼睛有问题4、114页 啤酒泡引出了科