小学三年级科学《灯泡亮了》教案

1、小学三年级科学灯泡亮了教案师：同学们，你们喜欢夜景吗？老师给大家准备了好多的图片，你们看，漂亮吗？在咱们的平度有这样的美景吗？你在哪儿见过？那你们知道，是什么把这夜晚装扮的如此美丽？咱们同学真是聪明， 对，是灯光，那灯光是从哪儿发出来的？哦，灯泡亮了，就能发出这美丽的灯光。今天这节课，我们就来解开灯泡亮了的秘密好吗？（活动一）师：在研究灯泡亮了之前，老师还给大家带来了一种既廉价又实用的电器，看，你们认识吗？生：手电筒师：对，是手电筒。那你们能让手电筒的灯泡亮起来吗？生：能。师：哟，都能，好，你来试试。给大家看看，灯泡亮了吗？灯泡为什么会亮呢？手电筒里有什么秘密吗？请大家先猜一猜。生：自由回答师

2、：（根据学生回答情况板书） 到底咱们同学们猜得对不对呢？咱们把手电筒怎么样就知道了？对， 拆开看看。老师给每个小组都准备了一个小手电筒。不过，在拆开之前，老师要给大家提几点要求：（课件出示） 1、小组合作，把拆开的部件按顺序摆放好。 2、仔细观察，手电筒大体可分为哪几部分？ 3、小组讨论一下，这几部分各起什么作用？ 4、快速把手电筒安装起来，使小灯泡亮起来。听明白了吗？开始！（学生分组活动，教师指导，解决两个问题）师：好了，同学们，刚才我们动手拆开手电筒，一定有很多发现，哪个小组先来汇报一下你们的发现？生：汇报交流。师：同学们再想一想，要是灯泡亮起来，关键需要哪些材料？生：电池师：（实物讲解）

3、对，电池分为正负极，你们知道哪是正极和负极吗？（讲解或板画）电池有什么作用吗？还需要什么？生：灯泡。师：对，灯泡是用电的，还有吗？生：开关。师：开关有什么作用？哦，控制灯泡亮还是不亮的，还有吗？生：铁皮。师：铁皮有什么作用吗？在手电筒里，铁皮起连接作用的，可以导电。通过刚才的活动，我们知道，手电筒大体可以分为这四部分，把这四部分组装起来，手电筒的小灯泡就可以亮起来，对吗？（活动二）师：看来，同学们已经掌握了手电筒亮起来的秘密。在我们的学具袋里，也有一只小灯泡，你想不想也让它也亮起来？生：想！师：请同学们打开学具袋，我们先来认识一下这些材料。（实物讲解）电池，灯泡，开关，这是什么？你认识吗？电线

4、，这些电线有什么作用吗？对，就像手电筒的铁皮一样，可以导电，我们在科学上称它为导线。为了便于大家操作，学具袋里还有一些辅助材料，看，这叫电池夹，你们知道他有什么作用吗？对，真聪明，电池夹是用来固定电池的。这个呢？还认识吗？它叫小灯座，是用来固定灯泡的。材料我们都认识了。接下来，就利用你们手中的材料，使小灯泡亮起来吧，不过，老师还要给大家几点提示：（课件出示） 1、注意，千万不要用导线直接连接电池的正负极。 2、在装电池之前，先把开关断开。 3、灯泡亮了之后，断开开关，小组合作，组长代笔用你们喜欢的符号把连接的电路画出来。听明白了吗？好，开始！（学生组装电路，画电路图，教师巡回指导）师：好了，你

5、们的灯泡都亮起来了吗？同学们真聪明，哪个小组愿意把你们的结果跟大家交流一下？（实物投影：先展示并交流电路连接方法，后展示电路图） ：同学 看，你 用了 么多的符号，在科学上， 路中的每一部分都有 准的符号，你 看： （教 解 板 ）好了， 同学 仔 察一下，一个完整的 路是有哪几部分 成的？生： 池、 、开关，灯泡 ：手 筒中的 皮就相当于 （擦掉“ 皮”， 上“ ”）， 是用来 的，那你知道 是从哪里来的 ？（ 池） 池是 的一种，你 什么 的 池？（学生回答）老 儿 有几种 池的 型，你 看， 它 ？（出示 件）咱 几天上 用的 ，用 池来供 可以 ？（不可以） 什么？ ， 池的 力太小了

6、？那么， 哪里呢？ ， 厂， 同学 看屏幕（ 件出示）， 是太阳能 厂，是用什么 的？ 力 厂呢？水力 厂呢？咱 平度也有一个 厂， 你 知道它使用什么来 的 ？ ， 煤， 就叫火力 厂。 池和 厂都是 的，人 把它 叫做 源（擦掉“ 池”， 上“ 源”）。灯泡是用 工作的，在我 的生活中 有哪些是用 来工作的？（ 机、 冰箱、 、洗衣机）凡是用 工作的，人 把它 称 用 器（擦掉“灯泡”， 上“用 器”）。开关是用来控制灯泡的亮 的，把开关合上，小灯泡就亮了，断开，灯泡就 了。看来，一个完整的电路就是有电源、用电器、导线、开关这四部分组成的。只要把这四部分正确连接，灯泡就会亮起来，或者说用电器就会工作。师：这节课，同学们表现真好， 不但探究出了电路的组成部分，还学会了画电路图，为了奖励你们，我给你们带来了一种水果，你们看，是什么？（西红柿）西红柿好吃吗？对， 西红柿含有丰富的营养，非常好吃，老师也很喜欢吃。不