电磁波教学设计范文

1、电磁波教学设计范文教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“电磁波教学设计”由出 guo 为您提供，希望对您有所帮助!1. 常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。2. 记住电磁波的传播速度。水，水槽，水木棍，麻绳，电池， 半导体收音机， 钢锉，导线。1. 复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音 ( 如语言、音乐等 ) 交流思想、表达感情。如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识 ; 优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关

2、知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动; 我们听到的声音通常是靠空气传的;声波在空气中的传速度大约是340 米/ 秒。在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。2. 引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线; 我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢?今天我们就来学习这方面的简单知识。3. 进行新课板书：(1) 演示实验手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的

3、状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。音叉 ( 或其他发声体 ) 振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。总结以上实验 ( 和其他事例 ) 得出结论：板书：(2) 电磁波板书：电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。演示课本上图 132 的实验，实验后让学生阅读课本上 “实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。为什么会发生这种现象?举出日常生活中发生的类似的现象。教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法 ( 如借助小磁针可以间接地研究磁场 ) 。

4、(3) 电磁波的频率和波长讲解课本图 133 水波在 1 秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：波峰与波谷的概念 ;在 1 秒内出现的波峰数 ( 或波谷数 ) 叫水波的频率 ; 频率的单位叫做赫兹，简称赫。常用的频率单位是千赫和兆赫。板书：波长与波速的概念 ;分析得出：波速与波长和频率的关系。板书：类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图 134 频率不同的电磁波的波形图。 需要说明以下二点：电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。电磁波频率、波长与波速的关系。板书：电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的

5、传播速度等于光速。板书：注意：不同频率 ( 或不同波长 ) 的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。例：我国第一颗人造地球卫星采用20.009 兆赫和 19.995 兆赫的频率发送无线电信号， 这两种频率的电磁波的波长各是多少?( 光速为 2.9979 108 米/ 秒)(答案：波长分别为14.983 米和 14.993 米)由于电磁波的频率和波长各不相同，所以在我们周围空间里存在着形形色色的电磁波。 按照课本上的图表， 介绍无线电通信所用的电磁波 ( 也叫无线电波 ) 的几个波段。4. 小结 ( 略)5. 想想议议：教师演示并提出问题。打开半导体收音机，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播。然后开大音量，让收音机靠近220 伏特的交流电线，从收音机会听到“杂音”。这是为什么?6. 布置作业(1) 阅读课本上的阅读材料：无线电波的传播途径。(2) 阅读本节教材。(四) 说明1. 本节内容知识多，范围广，要注意掌握教学要求，使初中学生常识性了解电磁波的有关知识，如波长、频率、波速等。有些知识只宜点到为止，不能求深求全。2. 用“类比