最新中考综合模拟测试《语文卷》含答案解析

1、语文中考模拟测试学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_1.默写古诗文中的名句名篇。（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。_,若出其里（曹操观沧海）苔痕上阶绿,_。（刘禹锡陋室铭）海日生残夜,_。（王湾次北固山下）_,后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）_,天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）不畏浮云遮望眼,_。（王安石登飞来峰）塞下秋风来景异,_。（范仲淹渔家傲秋思）苏轼水调歌头中“_”一句用远水千山共赏一轮圆月的词句,表达了词人在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。（2）默写杜牧的赤壁。_,_。_,_。2.阅读下面一段文字,完成后面小题人生,缘始于“遇见”,情长于“陪伴”。陪伴,有人说,是一种温暖人心的

2、力量,是一种给人依靠的信赖,是一股沁人心脾的qi意芬芳；也有人说,是决望的时候给你的鼓励,是无助的时候给你的温情,是受伤的时候给你的安wi,是被人误解的时候给你的理解。我认为,陪伴就是珍惜眼前的平淡,它简单而美好,不喧哗,自有声。（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。qi（_）意 安wi（_） 喧哗（_）（2）文段中有错别字的一个词是“_”,这个词的正确写法是“_”。（3）将文段中画线的句子改为反问句,不得改变原意。3.运用课外阅读积累的知识,完成后面小题。（1）下列人物和出处搭配错误的一项是（ ）a孙悟空西游记b武松水浒c白雪公主安徒生童话d贝多芬名人传（2）“人最宝贵的东西是生命。生

3、命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧”这段激动人心、被千千万万青年人用来作为座右铭的文字,出自苏联作家_的小说钢铁是怎样炼成的,展现了主人公_对生命的诠释。4.九年级某班以“正确使用手机,选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。（1）请用一句话提取下面两则材料的主要信息。材料一 某中学150名中学生手机使用情况调查统计表用途玩游戏,听歌发短信聊天攀比和父母联系与同学讨论作业所占比例38392021材料二 据了解,某市一所中学做过一项调查,调查结果显示,在学生发送和接收的手机短信中,有70与正常

4、的学习、生活无关。校园里手机盛行后,学生攀比成风,每到课间时间或放学以后,一些学生就会围在一起,“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高,很容易使那些没有手机的学生产生不平衡心理。在全国人大会议上,全国人大代表、全国模范教师任美琴建议：国家应制定相关的政策法规,禁止义务教育阶段的学生带手机进入校园。_。（2）班级开展了主题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。作为反方辩手,请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举四条理由。_。（3）下面是某同学写的一段文字,其中部分内容存在问题,请你按要求进行修改。在当今这个科技飞速发展的时代,【a】手机的强大功能给我们的生活带来了巨大

5、的利益,我们控制着手机,同时也被手机控制着。低头玩手机,是“低头族”的代表动作,【b】很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。人们把太多的情感投入虚拟的世界,和现实反而有隔阂,周围的人好像变得透明一样,对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流,手机里众声喧哗与手机外众生沉默形成鲜明反差,正所谓：世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我就站在你面前,你却在玩手机。【a】处画线句子有搭配不当的语病,应将“_”改为“_”。【b】处画线句子有用词不当的语病,应将“_”改为“_”。阅读下面文字,回答问题。一路顺风快递哥王彦最近常会想起他。说实话,我已经想不起他的模样了,或者根本就没留意过他长得什么模

6、样。当时我真正在意的是,他到底认不认得路。春节前的一天晚上,与一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来,走进一条小巷,环顾四周,突然觉得不太对劲。那家饭店关门了?还是我走错路了?这时,同学打来电话催促：“不是说已经出地铁了,怎么还没到?又迷路了！哈哈”话筒里传来一阵笑声。上学时,同学就知道我是个路痴。所以,听说我迷路了,她说了个“又”,却并不意外,只是笑着嘱咐我打开手机导航,按地图走。“好,好。”我答应着,挂了电话。可这会儿偏偏手机信号不好,半天也联不上网。正着急,抬眼看见一快递员骑车停在路口,边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩,还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问,您知道贵德大厦

7、怎么走吗?”“不在这条路上,你得走到前面路口,向右拐,然后穿胡同,走到头,再左拐”“哦,右拐,然后到哪儿再拐?”见我一脸迷茫,快递哥爽快地说：“我正好也往那边去,上车,我带你一程吧。”上还是不上?我犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱,里面装满了大大小小的包裹快件,能坐的位置,只有快递哥的长条形座位,地方倒是够大,只是我和他素昧平生,且又是晚上,安不安全?不上吧,这时正是下班的晚高峰,出租车一时半会儿打不到,而且辜负了人家的好意也不好。算了,我也干脆点,抬腿上车。平时没少和快递哥打交道,但坐快递车,还是头一回。正是腊月天,北京冷风刺骨,这三轮车无遮无挡,再加上车速很快,更添了几分寒意,我

8、不禁拉低帽檐,裹紧大衣,眼睛余光扫过旁边的快递哥,却见他光着脑袋,迎着风。“这么冷的天儿,也不戴个帽子,不冷吗?”“习惯了。”聊了几句,才知道他是河北人,来北京3年多了,每天都跑这一片儿,清晨五六点出门,晚上九点以后才收工,经常周末也不歇。“这么辛苦啊！”我脱口而出。从前常因快件未及时到,没好气地打电话催促快递员,却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵,在部队摔打过,不怕吃苦。”他淡淡地一笑。他说,趁年轻多挣点钱,回老家盖房子,娶媳妇,再做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤,似乎提前磨蚀了青春,但那不设防的目光和朴实的话语,又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。“前面就是

9、贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥,下了车。他呢,又像风一样,消失在茫茫夜色中。见到同学,我迫不及待地告诉她：“今晚我遇到了个好人,他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗?”“啊?”我的笑容一下子僵住了。同学这一问,倒是提醒了我。可下车时,如果他向我要钱,或是我掏钱给他,那原本简单的美好,恐怕要被抵消大半了吧?的确,他需要钱,但不是用这种别扭的方式去获取,我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。这个晚上,我和久违的同学面对面坐着,却没了来时的兴致,一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵,于我而言,却是亲近的。（11）这之后,每每收取快递,总

10、不免想起他,他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行不管怎样,我衷心祝福他：快递哥,一路顺风！（选自解放军报2018年2月28日,有删改）5. 请用一句话概括文章的主要内容。6. 第段“只是笑着嘱咐我打开手机导航”中的“只是”可不可以删去?请简要分析。7. 文章第段中的画线句子使用了什么描写手法?有什么作用?8. 结合文章具体内容,分析快递哥这一人物形象。9. 文章采用了怎样的记叙方式?表达了作者对快递哥怎样的思想感情?阅读下面的文字,回答问题。杜绝校园餐浪费须从供给发力周继坚据媒体报道,中科院地理科学与资源研究所近日公布的一份报告显示,城市餐饮浪费总量惊人,而中小学生的食物浪费明显高于城市

11、餐饮浪费的平均水平。调查显示,学生营养餐人均浪费216克,约占供应量的三分之一。有分析认为,学生对校园餐饮满意度较低,良好饮食习惯和食育教育的双重缺失是食物浪费的主要原因。俗话说,民以食为天。教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯,是家庭和学校义不容辞的责任。培养他们良好的饮食习惯,可使其受益终生。报告指出,仅以某大城市为例,该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨,折合经济损失约16亿元,而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。如果放到全国范围内来看,数字无疑将更加惊人。必须看到,我国是一个人均资源有限的国家,仍有数千万人口生活在贫困线下,因此,我们必须采取更加有效的

12、措施,正视校园餐浪费问题。中小学营养餐浪费成为普遍现象,源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差。学校认为学生“不爱吃”,受访学生则反映营养餐“不好吃”。在校园餐饮满意度调查中,只有14的学生对校园餐饮表示满意,53的学生则认为校园餐饮口味、质量有待提高,33的学生更是直接填“不满意”。可见,虽然校园营养餐搭配合理、方便快捷,但很多中小学生并不满意,他们“用脚投票”,宁愿走出校门用餐也不吃营养餐,就是一个很好的证明。客观来讲,校园餐饮有统一的生产标准,因此,我们无意苛责配餐公司。实际上,由于加工条件有限、交通运输等因素影响,校园营养餐的确在口味、口感等方面难以尽如人意。正所谓“众口难调”,面对

13、成千上万不同饮食习惯的中小学生,有限的校园营养餐毕竟不是自助餐,加上中小学生自身挑食、偏食等不容忽视的因素,校园营养餐和学生的需求之间的“脱钩”在所难免。但这并不意味着校园营养餐没有改进的余地,没有提升的空间。杜绝校园餐浪费最根本的途径,仍然是从供给上发力,就是要下大力气解决校园营养餐“不好吃”、学生“不爱吃”的问题。笔者认为,杜绝校园餐浪费可以从以下几个层面持续发力：首先,需要建立有效的甄选机制,选择那些品牌信誉度好、产品质量高的配餐公司面向校园提供餐饮服务,其中一个重要评价标准就是在注重营养结构的同时,合理提升校园餐的质量和口感；其次,要优化校园餐从制作、运输到发放的全部流程,采取有效措施

14、,缩短配餐时限、提升配餐速度,并建立配餐督促机制,形成合理的校园餐加工场地布局；最后,在信息技术迅速发展的背景下,合理丰富校园餐配餐种类,在分类指导的前提下,最大限度地满足学生个性化的餐饮需要,包括实现学生自主“点餐”等。杜绝校园餐浪费是一个系统工程,背后是一整套的餐饮管理和食育教育。在这方面,教育和卫生等主管部门和教育机构可以做得更多。一方面,需要加大教育、培训的力度,通过学校、家庭和社会共同努力,引导中小学生认识到珍惜粮食的社会意义,引导他们掌握科学合理的膳食结构知识,养成更加健康的就餐习惯。另一方面,需要加大对校园餐生产机构、制作流程的监管力度,要建立优胜劣汰的甄选机制,下大力气淘汰一批

15、只看收益、没有追求的配餐公司,建立责任追究和黑名单制度,倒逼配餐公司改进校园餐质量,动态跟进校园餐的质量和安全。（选自光明日报2018年4月4日,有删改）10. 本文的中心论点是什么?11. 下面句子中加点的词语可不可以删去?为什么?中小学生食物浪费明显高于城市餐饮浪费的平均水平。12. 第段列举数据的内容是什么论据?有何作用?13. 请用简洁的语言概述本文的论证思路。14. 结合文章内容,说说你认为本文的观点可能会对哪些部门产生较大的触动。阅读下面的文字,回答问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,

16、有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】凡八百里,始得灵璧张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高,乔木蓊然以深,其中因汴之馀浸,以为陂池；取山之怪石,以为岩阜。蒲苇莲芡,有江湖之思；椅桐桧柏,有山林之气；奇花美草,有京洛之态；华堂厦屋,有吴蜀之巧。其深可

17、以隐,其富可以养。果蔬可以饱邻里,鱼鳌笋茹可以馈四方之客。（节选自苏轼灵璧张氏园亭记）【注释】灵璧：今安徽省灵璧县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴之阳：汴水的北面。馀浸：支流。陂（bi）池：池塘,池沼。岩阜：假山。芡（qin）：水生植物,俗称鸡头莲。富：丰饶的物产。15. 解释下列加点词在文中的意思。（1）林壑尤美（ ）（2）得之心而寓之酒也（ ）（3）佳木秀而繁阴（ ）（4）其外修竹森然以高（ ）（5）馈四方之客（ ）16. 翻译下列句子。（1）有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。（2）其深可以隐,其富可以养。17. 【甲】文第二段与【乙】文在写景顺序上有什么不同?18. 【甲】【乙】

18、两文都采用了借景抒情的写法,抒发的感情大致相同,请简要分析。写作19.在一卷论语中,“君子”这个词竟出现了一百多次。孔子为我们勾勒出理想的君子形象,提出了君子最基本的人格标准：做一个有担当的人。担当精神,是核心素养中的一个重要部分。我们若想在成功的道路上走得更远,就应该培养自己的担当精神。请以“担当”为题,结合自己的生活体验,写一篇文章。【提示与要求】（1）自定立意,写出你的经历、感悟、认识。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作,不得抄袭。（5）考虑到内容的充实,文章不要少于600字。答案与解析1.默写古诗文中的名句名篇。（

19、1）请在下列横线上填写出古诗文名句。_,若出其里。（曹操观沧海）苔痕上阶绿,_。（刘禹锡陋室铭）海日生残夜,_。（王湾次北固山下）_,后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）_,天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）不畏浮云遮望眼,_。（王安石登飞来峰）塞下秋风来景异,_。（范仲淹渔家傲秋思）苏轼水调歌头中的“_”一句用远水千山共赏一轮圆月的词句,表达了词人在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。（2）默写杜牧的赤壁。_,_。_,_。【答案】 (1). (1)星汉灿烂 (2). 草色入帘青 (3). 江春入旧年 (4). 先天下之忧而忧 (5). 海内存知己 (6). 自缘身在最高层 (7). 衡阳雁去无

20、留意 (8). 千里共婵娟 (9). (2)折戟沉沙铁未销 (10). 自将磨洗认前朝 (11). 东风不与周郎便 (12). 铜雀春深锁二乔【解析】【详解】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题,复习古诗文名句,首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字,默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“缘”“婵”“戟”“郎”等字的书写。2.阅读下面一段文字,完成后面小题。人生,缘始于“遇见”,情长于“陪伴”。陪伴,有人说,是一种温暖人心的力量,是一种给人依靠的信赖,是一股沁人心脾的qi意芬芳；也有人说,是决望的时候给

21、你的鼓励,是无助的时候给你的温情,是受伤的时候给你的安wi,是被人误解的时候给你的理解。我认为,陪伴就是珍惜眼前的平淡,它简单而美好,不喧哗,自有声。（1）给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。qi（_）意 安wi（_） 喧哗（_）（2）文段中有错别字的一个词是“_”,这个词的正确写法是“_”。（3）将文段中画线的句子改为反问句,不得改变原意。【答案】【答题空1】(1)惬 【答题空2】慰 【答题空3】xun【答题空4】(2)决望 绝望【答题空5】(3)示例一：陪伴不就是珍惜眼前的平淡吗?示例二：难道陪伴不是珍惜眼前的平淡吗?【解析】【详解】（1）字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言

22、、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。“喧”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语。如“惬”“慰”造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。（2）字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“决”与“绝”都是左右结构字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。（3）肯定句改为反问句。方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。将否

23、定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。本句可改为：难道陪伴不是珍惜眼前的平淡吗?3.运用课外阅读积累的知识,完成后面小题。（1）下列人物和出处搭配错误的一项是（ ）a孙悟空西游记b武松水浒c白雪公主安徒生童话d贝多芬名人传（2）“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧”这段激动人心、被千千万万青年人用来作为座右铭的文字,出自苏联作家_的小说钢铁是怎样炼成的,展现了主人

24、公_对生命的诠释。【答案】 (1) (1)c (2). (2)尼古拉奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基） (3). 保尔柯察金（保尔）【解析】【详解】（1）c.人物和出处搭配错误。白雪公主格林童话故选c。（2）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累,理出线索,形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与钢铁是怎样炼成的有关的文学常识。4.九年级某班以“正确使用手机,选择健康生活”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。（1）请用一句话提取下面两则材料的主要信息。材料

25、一 某中学150名中学生手机使用情况调查统计表用途玩游戏,听歌发短信聊天攀比和父母联系与同学讨论作业所占比例38392021材料二 据了解,某市一所中学做过一项调查,调查结果显示,在学生发送和接收的手机短信中,有70与正常的学习、生活无关。校园里手机盛行后,学生攀比成风,每到课间时间或放学以后,一些学生就会围在一起,“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多,档次也越来越高,很容易使那些没有手机的学生产生不平衡心理。在全国人大会议上,全国人大代表、全国模范教师任美琴建议：国家应制定相关的政策法规,禁止义务教育阶段的学生带手机进入校园。_。（2）班级开展了主题为“中学生使用手机的利与弊”的辩

26、论赛。作为反方辩手,请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举四条理由。_（3）下面是某同学写的一段文字,其中部分内容存在问题,请你按要求进行修改。在当今这个科技飞速发展的时代,【a】手机的强大功能给我们的生活带来了巨大的利益,我们控制着手机,同时也被手机控制着。低头玩手机,是“低头族”的代表动作,【b】很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。人们把太多的情感投入虚拟的世界,和现实反而有隔阂,周围的人好像变得透明一样,对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流,手机里众声喧哗与手机外众生沉默形成鲜明反差,正所谓：世界上最远的距离,不是生与死的距离,而是我就站在你面前,你却在玩手机。【a】处画线

27、句子有搭配不当的语病,应将“_”改为“_”。【b】处画线句子有用词不当的语病,应将“_”改为“_”。【答案】 (1). (1)示例：中学生使用手机存在很多不当行为,这种现象已经引起社会的关注,而且大家普遍认为应禁止中学生带手机进入校园。 (2). (2)示例：助长攀比之风。不良信息会玷污心灵。长时间的短信聊天、玩游戏等会影响休息,贻误学业。个别同学利用手机考试作弊。额外增加父母的经济负担。 (3). (3)利益 (4). 便利（影响、变化等） (5). 沉淀 (6). 沉迷（沉湎）【解析】【详解】（1）题干要求用一句话提取下面两则材料的主要信息。这是一个综合学习题型,既考查了学生的信息提炼概括

28、能力,还考查了学生的语言表达的能力。要抓住表中的数据来把握所包含的信息。阅读并分析这则图表,就不难得提取出正确的信息：初中生使用手机现象普遍；八年级学生使用手机程度严重；使用手机发短信聊天、玩游戏、听歌的比例较大；用于学习方面所占比例较小。（2）此题考查学生对某种现象发表看法,要注意先表明观点,然后阐释理由,言之有理即可。示例：手机对人有辐射。助长攀比成风。不良信息,玷污心灵。短信聊天,影响休息,贻误学业等。理由要分条列出。总之要做到观点明确,语言简洁,用词精确,逻辑严密。（3）本题考查学生修改病句的能力。作答时,一定要认真阅读划线句,分析其主干,即可作答。改为“给我们的生活带来了巨大的便利”

29、。沉淀：比喻凝聚,积累。沉迷：深深地迷惑或迷恋。根据语境自然用“沉迷”。阅读下面的文字,回答问题。一路顺风快递哥王彦最近常会想起他。说实话,我已经想不起他的模样了,或者根本就没留意过他长得什么模样。当时我真正在意的是,他到底认不认得路。春节前的一天晚上,与一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来,走进一条小巷,环顾四周,突然觉得不太对劲。那家饭店关门了?还是我走错路了?这时,同学打来电话催促：“不是说已经出地铁了,怎么还没到?又迷路了！哈哈”话筒里传来一阵笑声。上学时,同学就知道我是个路痴。所以,听说我迷路了,她说了个“又”,却并不意外,只是笑着嘱咐我打开手机导航,按地图走。“好,好。”我答应着,

30、挂了电话。可这会儿偏偏手机信号不好,半天也联不上网。正着急,抬眼看见一快递员骑车停在路口,边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩,还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问,您知道贵德大厦怎么走吗?”“不在这条路上,你得走到前面路口,向右拐,然后穿胡同,走到头,再左拐”“哦,右拐,然后到哪儿再拐?”见我一脸迷茫,快递哥爽快地说：“我正好也往那边去,上车,我带你一程吧。”上还是不上?我犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱,里面装满了大大小小的包裹快件,能坐的位置,只有快递哥的长条形座位,地方倒是够大,只是我和他素昧平生,且又是晚上,安不安全?不上吧,这时正是下班的晚高峰,出租车一时半

31、会儿打不到,而且辜负了人家的好意也不好。算了,我也干脆点,抬腿上车。平时没少和快递哥打交道,但坐快递车,还是头一回。正是腊月天,北京冷风刺骨,这三轮车无遮无挡,再加上车速很快,更添了几分寒意,我不禁拉低帽檐,裹紧大衣,眼睛余光扫过旁边的快递哥,却见他光着脑袋,迎着风。“这么冷的天儿,也不戴个帽子,不冷吗?”“习惯了。”聊了几句,才知道他是河北人,来北京3年多了,每天都跑这一片儿,清晨五六点出门,晚上九点以后才收工,经常周末也不歇。“这么辛苦啊！”我脱口而出。从前常因快件未及时到,没好气地打电话催促快递员,却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵,在部队摔打过,不怕吃苦。”他淡淡地一

32、笑。他说,趁年轻多挣点钱,回老家盖房子,娶媳妇,再做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤,似乎提前磨蚀了青春,但那不设防的目光和朴实的话语,又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥,下了车。他呢,又像风一样,消失在茫茫夜色中。见到同学,我迫不及待地告诉她：“今晚我遇到了个好人,他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗?”“啊?”我的笑容一下子僵住了。同学这一问,倒是提醒了我。可下车时,如果他向我要钱,或是我掏钱给他,那原本简单的美好,恐怕要被抵消大半了吧?的确,他需要钱,但不是用这种别扭的方式去获取,我也不想用钱去轻视他的尊

33、严和善意。这个晚上,我和久违的同学面对面坐着,却没了来时的兴致,一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵,于我而言,却是亲近的。（11）这之后,每每收取快递,总不免想起他,他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行不管怎样,我衷心祝福他：快递哥,一路顺风！（选自解放军报2018年2月28日,有删改）5. 请用一句话概括文章的主要内容。6. 第段“只是笑着嘱咐我打开手机导航”中“只是”可不可以删去?请简要分析。7. 文章第段中的画线句子使用了什么描写手法?有什么作用?8. 结合文章具体内容,分析快递哥这一人物形象。9. 文章采用了怎样的记叙方式?表达了作者对快递

34、哥怎样的思想感情?【答案】5. 文章讲述了快递哥用快递车捎迷路的“我”赴同学之约的事。 6. 不可以。因为“只是”一词表明同学对“我”迷路这一情况的态度冷淡,与后面快递哥主动捎“我”去贵德大厦的热情态度形成鲜明对比。 7. 环境描写,写出了天气的寒冷,衬托出快递哥的热情和吃苦耐劳的品质。 8. 快递哥主动免费捎“我”去贵德大厦,说明他是一个热情爽快的人；快递哥不论严寒酷暑,总是清晨五六点出门,晚上九点以后才收工,说明他是一个吃苦耐劳、坚韧不拔的人；快递哥淡然对待生活中的艰辛,畅谈理想,说明他是一个乐观、富有朝气的人。 9. 倒叙。表达了作者对快递哥的赞赏、感激和祝福之情。【解析】【5题详解】试

35、题分析：情节概括题。通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间地点的变化,梳理情节,以什么人做了什么事有什么结果来概括,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。组织语言时,最好以“快递哥”为陈述的主体。概述出与“快递哥”与“我”之间发生的事件。【6题详解】试题分析：考查词语的表现力。“只是”表明同学对“我”迷路的冷淡态度。与下文快递哥的热情形成鲜明对比。答此题一定要读懂上下文的情节内容,切忌断章取义。【7题详解】试题分析：赏析文句。此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从描写方法的角度分析作答。答题时首先要点明环境描写,然后在文中找到语句的位置,结合上下文情节内容,体会对人

36、物“热情、吃苦耐劳”形象的意义。【8题详解】试题分析：这是一道人物性格分析的题目,人物性格分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从快递哥主动免费捎“我”去贵德大厦等情节中可概括出他是一个热情爽快的人。所以一定要读懂情节与描写。【9题详解】试题分析：考查记叙的顺序及表达作用。开头第一句“最近常会想起他”就是倒叙的语言标志。而倒叙的内容,是作者内心铭记的事件。由此表达出作者对快递哥的赞赏、感激和祝福之情。可分析最后一段的内容。阅读下面的文字,回答问题。杜绝校园餐浪费须从供给发力周继坚据媒体报道,中科院地理科学与资源研究所近日公布的一份报告显

37、示,城市餐饮浪费总量惊人,而中小学生的食物浪费明显高于城市餐饮浪费的平均水平。调查显示,学生营养餐人均浪费216克,约占供应量的三分之一。有分析认为,学生对校园餐饮满意度较低,良好饮食习惯和食育教育的双重缺失是食物浪费的主要原因。俗话说,民以食为天。教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯,是家庭和学校义不容辞的责任。培养他们良好的饮食习惯,可使其受益终生。报告指出,仅以某大城市为例,该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨,折合经济损失约16亿元,而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。如果放到全国范围内来看,数字无疑将更加惊人。必须看到,我国是一个人均资源有限的国家,

38、仍有数千万人口生活在贫困线下,因此,我们必须采取更加有效的措施,正视校园餐浪费问题。中小学营养餐浪费成为普遍现象,源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差。学校认为学生“不爱吃”,受访学生则反映营养餐“不好吃”。在校园餐饮满意度调查中,只有14的学生对校园餐饮表示满意,53的学生则认为校园餐饮口味、质量有待提高,33的学生更是直接填“不满意”。可见,虽然校园营养餐搭配合理、方便快捷,但很多中小学生并不满意,他们“用脚投票”,宁愿走出校门用餐也不吃营养餐,就是一个很好的证明。客观来讲,校园餐饮有统一的生产标准,因此,我们无意苛责配餐公司。实际上,由于加工条件有限、交通运输等因素影响,校园营养餐的

39、确在口味、口感等方面难以尽如人意。正所谓“众口难调”,面对成千上万不同饮食习惯的中小学生,有限的校园营养餐毕竟不是自助餐,加上中小学生自身挑食、偏食等不容忽视的因素,校园营养餐和学生的需求之间的“脱钩”在所难免。但这并不意味着校园营养餐没有改进的余地,没有提升的空间。杜绝校园餐浪费最根本的途径,仍然是从供给上发力,就是要下大力气解决校园营养餐“不好吃”、学生“不爱吃”的问题。笔者认为,杜绝校园餐浪费可以从以下几个层面持续发力：首先,需要建立有效的甄选机制,选择那些品牌信誉度好、产品质量高的配餐公司面向校园提供餐饮服务,其中一个重要评价标准就是在注重营养结构的同时,合理提升校园餐的质量和口感；其

40、次,要优化校园餐从制作、运输到发放的全部流程,采取有效措施,缩短配餐时限、提升配餐速度,并建立配餐督促机制,形成合理的校园餐加工场地布局；最后,在信息技术迅速发展的背景下,合理丰富校园餐配餐种类,在分类指导的前提下,最大限度地满足学生个性化的餐饮需要,包括实现学生自主“点餐”等。杜绝校园餐浪费是一个系统工程,背后是一整套的餐饮管理和食育教育。在这方面,教育和卫生等主管部门和教育机构可以做得更多。一方面,需要加大教育、培训的力度,通过学校、家庭和社会共同努力,引导中小学生认识到珍惜粮食的社会意义,引导他们掌握科学合理的膳食结构知识,养成更加健康的就餐习惯。另一方面,需要加大对校园餐生产机构、制作

41、流程的监管力度,要建立优胜劣汰的甄选机制,下大力气淘汰一批只看收益、没有追求的配餐公司,建立责任追究和黑名单制度,倒逼配餐公司改进校园餐质量,动态跟进校园餐的质量和安全。（选自光明日报2018年4月4日,有删改）10. 本文的中心论点是什么?11. 下面句子中加点的词语可不可以删去?为什么?中小学生的食物浪费明显高于城市餐饮浪费的平均水平。12. 第段列举数据的内容是什么论据?有何作用?13. 请用简洁的语言概述本文的论证思路。14. 结合文章内容,说说你认为本文的观点可能会对哪些部门产生较大的触动。【答案】10. 杜绝校园餐浪费须从供给发力。 11. 不可以删去。“明显”是一个表示程度的词语

42、,表明了校园餐浪费现象非常严重；若删去,则无法准确表达这一意思。 12. 事实论据,列举大量的数据,论证了“中小学营养餐浪费成为普遍现象,源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差”的观点。 13. 开篇列举大量数据,表明校园餐浪费现象严重,指出良好饮食习惯和食育教育的双重缺失是食物浪费的主要原因；接着分析并指出校园餐浪费的主要原因是中小学营养餐与学生的期望值的心理落差；最后提出“杜绝校园餐浪费须从供给发力”的中心论点,并给出相应措施。整个论证过程逻辑严密,条理清晰。 14. 示例：学校、配餐机构、教育和卫生等主管部门。【解析】【10题详解】试题分析：考查对本文的中心论点的提取。标题就是论点。标

43、题是读者接触议论文的第一信息,对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当,开宗明义。通篇阅读后再作答。【11题详解】试题分析：考查议论文语言的严密性的特点。“明显”表示程度,表明了校园餐浪费现象非常严重；删去就不符实际情况了。一定要注意议论文限制性词语的使用,这些限制性的副词往往都能准确地论证观点。 【12题详解】试题分析：考查论据的类型及其表达作用。“只有14的学生对校园餐饮表示满意,53的学生则认为校园餐饮口味、质量有待提高,33的学生更是直接填不满意”明显是使用了事实论据,列举大量的数据,论证了段首句的观点。答作用时一定要找到文段中的观点句。论证方法就

44、是为论证观点服务的。 【13题详解】试题分析：考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅读文章内容,读懂内容后用“首先然后接着最后”等术语作答。本文开篇表明校园餐浪费现象严重的主要原因；接着分析中小学营养餐与学生的期望值的心理落差是重要原因；最后再次强调中心论点。这样的思路使文章层次清楚,逻辑严密。 点睛：分析议论文的论证思路。抓住点明结构思路的语言标志。考生要学会抓住关键词句(语言标志)和段落准确提取和归纳答题信息。议论文的文体特征鲜明,语言表达规范,因而在表达上呈现一定的规律。如设问句表开启下文,展开深层论述,“无独有偶”表顺承；“再说”表推进；“诚然”

45、表转入相反方面论证；“总之”表分总归纳；“同样”表类比推理等。 【14题详解】试题分析：考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文,看看原文中都指出了哪些问题,然后考虑要解决这些问题,哪个部门或单位需要改进。这也是考查学生的生活视野。 阅读下面的文字,回答问题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归

46、而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。（节选自欧阳修醉翁亭记）【乙】凡八百里,始得灵璧张氏之园于汴之阳。其外修竹森然以高,乔木蓊然以深,其中因汴之馀浸,以为陂池；取山之怪石,以为岩阜。蒲苇莲芡,有江湖之思；椅桐桧柏,有山林之气；奇花美草,有京洛之态；华堂厦屋,有吴蜀之巧。其深可以隐,其富可以养。果蔬可以饱邻里,鱼鳌笋茹可以馈四方之客。（节选自苏轼灵璧张氏园亭记）【注释】灵璧：今安徽省灵璧县。张氏之园：为宋仁宗时殿中丞张次立的庄园。汴之阳：汴水的北面。馀浸：支流。陂（bi）池：池塘,池沼。

47、岩阜：假山。芡（qin）：水生植物,俗称鸡头莲。富：丰饶的物产。15. 解释下列加点词在文中的意思。（1）林壑尤美（ ）（2）得之心而寓之酒也（ ）（3）佳木秀而繁阴（ ）（4）其外修竹森然以高（ ）（5）馈四方之客（ ）16. 翻译下列句子。（1）有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。（2）其深可以隐,其富可以养。17. 【甲】文第二段与【乙】文在写景顺序上有什么不同?18. 【甲】【乙】两文都采用了借景抒情的写法,抒发的感情大致相同,请简要分析。【答案】15. (1). (1)特别,尤其 (2). (2)寄托 (3). (3)茂盛,繁茂 (4). (4)长 (5). (5)招待,馈赠 16. (1

48、)有一座亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样坐落在泉水边,是醉翁亭。(2)园中深广可以隐居,物产丰饶可以养家。 17. 【甲】文第二段以时间变化（日暮和四时变化）为顺序描写景物；【乙】文按照方位顺序（从外到内）描写了张氏园亭的优美景色。 18. 两文都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情。【解析】【15题详解】试题分析：先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。此题多古今异义词,如“修”：长。所以千万不要以今释古。再如“尤”在现代汉语中也有“特别,尤其”的意思,所以说理解好上下文内容是作答的关键。【16题详解

49、】试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“翼然”“临”“隐”“养”等字词的翻译。“有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也”判断句的翻译。点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,

50、词不离句。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。【17题详解】试题分析：比较阅读。考查两文的写景顺序。要想捕捉材料信息,就得首先理解两篇文言文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,依据题干要求提取重要信息。如甲文第二段以时间变化为顺序；乙文则使用的方位顺序来写景。【18题详解】试题分析：比较阅读。题干要求答出两文大致相同的思想感情。在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,这是归纳概括的前提和基础。此题可从都抒发了作者对自然风光的热爱和赞美之情的角度考虑作答。 （一）译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰,树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛,又幽深

51、又秀丽的,那是琅琊山。沿着山路走六七里,渐渐听到潺潺的水声,看到流水从两座山峰之间倾泻而出的,那是酿泉。泉水沿着山峰折绕,沿着山路拐弯,有一座亭子像飞鸟展翅似地,飞架在泉上,那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢?是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢?太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒,只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大,所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒,而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣,领会在心里,寄托在酒上。至于太阳的升起,山林里的雾气散了；烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,这就是山中的朝暮。野花开了,有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂,形成一片浓密的绿荫；风高霜洁,天高