《和朋友在一起〉说课.ppt

1、第二单元友谊的天空,第四课 友谊与成长同行 第一框 和朋友在一起,九十中学 杨欣,目录,一、说教材 二、说学生 三、说教法与学法 四、说教学过程（设计）,一、说 教 材,1、本框的地位和作用 2、教学目标 3、教学重难点,一、说 教 材,1、本框的地位和作用 2、教学目标 3、教学重难点,在初中的起始阶段安排本单元的学习，是基于对于学生道德和心理发展的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需求的回应，体现了本单元在学生生命成长中的重要意义。 初中生在不断扩展的生活中需要处理与自我、他人和集体、国家和社会等方面的关系。本单元“友谊的天空”，从学生与朋友交往方面使学生体会相互依存的生命关系。本

2、框题作为本单元的起始课，引导学生一起分享友谊、感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性和知性层面，体会朋友在生命中不可替代的地位。,一、说 教 材,1、本框的地位和作用 2、教学目标 3、教学重难点,情感态度与价值观目标： 能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。能感受到友谊的力量和美好。 能力目标： 能觉察反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。 知识目标： 通过教学使学生充分认识自己的朋友圈，及朋友对我们的影响。,一、说 教 材,1、本框的地位和作用 2、教学目标 3、教学重难点,（1）依据新课程标准、教学目标和教材内容，结合学生的实际情况，我确定了以下的教

3、学法重、难点： 重点：友谊的力量 难点：让学生认识对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。 （2）确立依据：之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中处理好交友的问题还是比较难。 （3）突破方法：以情入理，创设情境，合作探讨。,二、说学生,青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的联接、建立真挚的友谊成为迫切的内心需求。让学生看到自己和他人对友谊的渴望，可以帮助学生更深刻地理解自己和他人的交往动机和交往行为，从而

4、促进彼此的关系。,三、说教法与学法,1、教学理念 2、教法 3、学法,三、说教法与学法,1、教学理念 2、教法 3、学法,本课设计以学生活动为载体，通过学生自身的体验、感悟、思考真正地完成知识意义的建构。在教学中教师要根据不同的教学内容，恰当的创设活动情境，使学生感悟到问题的存在，并引导学生积极主动的投入到学习中。让学生在活动中去学习、去感受，在感受中去理解，深刻感悟友谊的意义与价值。,三、说教法与学法,1、教学理念 2、教法 3、学法,基于刚才的教学理念，本课采用多媒体教学，教学设计围绕生活实际设置情境选取材料，教师以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终。据此我采用了以下教学方法： 问题情境探究

5、法、调查法、案例分析法、合作探究法,三、说教法与学法,1、教学理念 2、教法 3、学法,合作学习法 探究学习法 自主学习法,四、说教学过程（设计）,（一）教师展示 导入新课 （二）活动探究 讲授新课 （三）情感升华 感悟新知 （四）课后延展 落实行动,四、说教学过程（设计）,（一）教师展示 导入新课 （二）活动探究 讲授新课 （三）情感升华 感悟新知 （四）课后延展 落实行动,第四课友谊与成长同行,和朋友在一起,天津市第九十中学 杨欣,朋友成为我们生命中越来越重要的部分,设计意图：通过向学生展示自己与朋友的照片，让学生走进教师，同样教师才能走进学生，让学生愿意敞开心扉接纳教师所讲的知识。通过活

6、动让同学们初步认识友谊，感知友谊，体会友谊在自己心中的价值。,四、说教学过程（设计）,（一）教师展示 导入新课 （二）活动探究 讲授新课 （三）情感升华 感悟新知 （四）课后延展 落实行动,讲授新课,活动一：你的心事共谁说？ 活动二：出谋划策解忧愁 活动三：遇到你是我的幸运 活动四：遇到你是我的幸福,你的心事共谁说？,我校“中学生交往调查”共调查了254人，回收有效问卷221份。,上述数据说明了什么问题？,升入中学后你的朋友圈发生了怎样的变化？,完成书中P39的探究与分享,朋友圈变化汇总：,自己的朋友圈扩大了,交往的内容丰富了,朋友变少了，交往更加深入。,朋友关系更加密切了,设计意图：通过本活

7、动的设计让学生感悟友谊的重要性，同时让学生对自己的朋友关系进行树立，从交友的模式、特点，朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行觉察和了解。,初一新生开学一个月了，七年级一班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来和他最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往。她觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得再也找不到像小学时那么好的朋友了。即便交了朋友恐怕也并不真正地了解自己，反而容易受伤害。与其这样还不如选择孤单。,出谋划策解忧愁,你会怎么帮助小红呢？,寻找友谊并不是那么困难的事情。因为大家都渴望友谊，会让我们相互靠近。 在交友过程中有欢笑有泪水，有甜蜜也有苦涩

8、。 经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。,设计意图：通过材料主人公对于交友的渴望与矛盾心理的呈现，帮助学生树立自己朋友关系的意义。,有人说：“能交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是一生的幸运。” 让我们一起来感悟朋友的力量！,遇到你是我的幸福,“说说你和你朋友的故事”并谈谈感受。,结论：我们需要真诚友善的朋友 因为朋友，我们少了积分孤独，多了些许温暖，活得更加自在。 因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏。 因为朋友，我们学会了更好地育人相处，享受交往的快乐。,设计意图：通过本活动

9、让学生认识到我们的言谈举止、兴趣爱好等都会受到朋友的影响。,遇到你是我的幸运,完成书中P41“朋友影响力”图，你会发现什么？,结论：朋友对一个人的影响力很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 所以我们会选择与正直、诚信的友人结伴而行。,设计意图：通过本活动让学生主动走进自己的内心世界感受友情带来的幸福和美好。,四、说教学过程（设计）,（一）教师展示 导入新课 （二）活动探究 讲授新课 （三）情感升华 感悟新知 （四）课后延展 落实行动,请续写，,有人说朋友是肩膀可以让人依靠着哭泣。 有人说朋友是巨浪可以让人激情澎湃。 有人说朋友是磁场可以吸引着与他并肩同行。 - 你的朋友是什么呢？,设计意图：对于所学知识的内化与升华，感受友谊的力量和价值。,四、说教学过程（设计）,（一）教师展示 导入新课 （二）活动探究 讲授新课 （三）情感升华 感悟新知 （四）课后延展 落实行动,朋友我想对你说,（通过本课的学习我们更加懂得了友情的可贵，让我们以实际行动拿起手中的笔对你班级中的老朋友，新朋友，还有未来的朋友送上一句