探究非生物因素光对鼠妇的影响PPT教学课件

1、生物圈,生物都生活在一定的环境中,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈,生物生活的环境指的是什么？,1,什么是生态因素？生态因素的类型有哪些,环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 生态因素可分为两类： 非生物因素光、温度、水、空气、土壤等； 生物因素影响某种生物生活的其他生物。,2,小结,非生物因素,光 温度 水 空气 土壤,3,小结,非生物因素,生物因素 （生物与生物之间）,光 温度 水 空气 土壤,竞争,捕食 合作,4,棕熊捕鱼,5,海葵和小丑鱼的互利共生,6,狮子和大象争夺水源,7,选择题：,1、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（ ） A 空气 B 温

2、度 C 草 D 水,2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的荒漠地区就很少。你认为影响生物分布的主要因素是（ ） A 土壤 B 光照 C 水分 D 温度,3、下列生物之间属于合作关系的是（ ） A 草原中的狼和兔 B 生活在豆科植物上的菟丝子 C 稻田中的水稻和稗草 D 蜜蜂采蜜,C,C,D,8,4、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物之间的哪种关系？（ ） A竞争 B合作 C寄生 D捕食,5、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（ ） A营养 B温度 C土壤 D水分,6、对一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系，其他窝的蚂蚁是影

3、响它生活的 因素，它们之间主要表现出 关系；雨水是影响它们生活的 因素。,D,B,生物,合作,生物,竞争,非生物,9,鼠妇又称“潮虫”，它的身体为长椭圆形，略呈扁平，灰褐色或黑色。当你搬开花盆或石块，很快就爬走了。为什么呢？ 本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为，并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。,:光对鼠妇生活的影响,探究,10,11,12,13,14,一、提出问题,二、作出假设,三、制定计划,思考：探究实验的步骤是怎样的呢?,四、实施计划,五、得出结论,六表达和交流,15,探究“光对鼠妇生活的影响” 1、提出问题： 光会影响鼠妇的生活吗？ （土壤湿度、温度、食物） 2、作出假

4、设： 会（不会？）,16,实验装置：,阴暗 （湿土）,明亮 （干土）,5,5,17,问题的分解：,（1）光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）水分对鼠妇的生活有影响吗？,18,探究实验的过程和方法,光会影响鼠妇的生活吗？,19,3、制定计划： 材料用具： 10只鼠妇（或其它？） 湿土 铁（纸、塑料）盒 纸板？ 玻璃板？,20,方法步骤： 全班分成6各小组； 把鼠妇放进盒子中，静置10分钟 每分钟统计一次干湿土中的鼠妇数目，记录于表格中（共十次）,21,设计实验前的思考,（1）只用1只鼠妇做实验行吗？为什么？ （2）怎样放置鼠妇更科学？放入鼠妇后是 否需要静置2分钟？ （3）这个实验的变量是什么？如何

5、保证实 验结果的不同只能是由你确定的变量 引起的？ （4）怎样记录实验结果比较科学？,22,设计实验的原则：,单一因素 对照实验 可重复性 可操作性,23,实施计划： 观察 记录数据,24,在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？（即除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同）,对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。,思考：,25,1.光、温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响；采用对照实验，可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同。这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。,26,实施实验,请同学们按照实验步骤认真实施实验，把数据填写在课本上的记录表中。,27,数据的处理,提示：把记录表中的数据转化为柱状图或折线图，能够更形象直观的看出实验效果。 分析实验数据，你能得出什么样的结论？,28,进一步思考：,如果把本班各组的数据进行汇总取平均值，和某一个组的数据进行对比，那个更科学，为什么？,29,分析实验中存在误差的可能原因,30,2.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会