八年级语文《与朱元思书》课件

1、八年级语文与朱元思书课件【教学目标】一、知识与能力目标1、掌握文言基本知识，积累文言词语，夯实文言基础。2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。二、方法与过程目标教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。感受情韵，理解自由洒脱的诗人之心。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学方法】诵读法、归纳法

2、、讨论质疑赏析法【课时安排】2 课时第一课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入古人说 “人者乐山，智者乐水 ”，与自然融为一体是文人雅士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在多年前，就深深打动了吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均2、朗读，体会音韵美，节奏美（多媒体朗读）以多种形式的反复朗读（齐读、范读、听读等）来培养语感，初步感知内容。朗读中正音、节奏、重音等 文言基本知识的疏通。可先由学生发现、质疑、讨论、总

3、结，然后教师帮助归纳疏通。朗读提示：（1）读准字音展示：缥（ pi o）碧急湍（ tu n）轩（ xun）邈（ mio）泠泠（ l ng）鸢（ yun）飞戾（ l ）天经纶（ l n）横柯（ k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以 “二二 ”节拍为主，如 “风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西 ”。但也有例外，如： “水皆缥碧。 ”还有 “蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ”。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔 ”应重读 “箭 ”和“奔”。（4）注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。二、 师生互相质疑，疏通文句，质疑赏析：1、点拨赏析 第一自然段：清秋风物图

4、 （多媒体展示：赏美景，读美文。）风烟：指烟雾。 共色：同样的颜色。 俱：都。 许：附于数词之后，表约数，相当于 “光景 ”“左右 ”。 独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。赏文句之美：教师示范第一段：“共色 ”二字写得美，不仅写出了天与山的颜色，而且还有一种形象感，青青的山霭渐渐溶入蓝蓝的天空，境界阔大； “从流飘荡，任意东西 ”一句写得美，读着它我仿佛感受到了一种自由自在，无拘无束的轻松惬意；这一段在文中起总说作用，与下文构成总分式结构。2、点拨赏析第二自然段第一层：异水图（多媒体展示：赏美景，读美文。）缥碧：青白色；缥。

5、急湍：急流的水。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。赏文句之美：（学生讨论归纳、回答）读第二段第一层，我们感受到了秀美：“缥碧 ”强调水的青绿、澄清；“千丈见底 ”夸张写出江水清澈透明；静静的细石与娓娓的游鱼，相映成趣，这一切清澈明净。读这一层第我们也感受到了壮美：急流快如飞箭，猛浪势若奔马，既现波浪翻滚的气势，又描摹振耳欲聋的声响，突出江水飞动雄奇。读这一层我们还感受到了动静美：这一段从两个层次，表现江水时而平缓无波，时而怒涛拍岸的状态，传神展示富春江水的千姿百态。3、点拨赏析第二自然段第二层：奇山图（多媒体展示：赏美景，读美文。）寒树：使人看了感到有寒凉之

6、意的树。负势竞上：凭依 (高峻的 )形势，争着向上。这一句说的是 “高山 ”，不是 “寒树 ”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返 ”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好像，如同。交映：互相掩映。赏析第二段第二层：（学生讨论归纳、回答）这一层句句精美。第一句不仅画出峰峦迭起，层出不穷的磅礴气势，把无生命的群山写得生机勃勃，充满动态美。再看，写山奇却写树生寒、竞长、繁多，以树奇来

7、衬托山奇；写山的幽静，却写泉响、鸟鸣、蝉转、猿啼各种音响，以声衬静，表现出映衬美。第四句抒写感受，流露出一个失意文人对庸俗官场和动乱社会的厌恶之情，传达出高洁的情趣美；也侧面表现奇山的美好及其诱人的魅力，实写人，虚写山，呈现虚实美。结尾看似多余，却使全文充满浓郁的诗意，给人遐思无穷、余韵不尽的味道，可见作者的运思美。三、 再次品读，质疑赏析阅读中有所思考、善于发现才能学有所得，注重阅读能力的培养。这一环节注重品读，通过适当的点拨启发，引导学生去质疑、探究，品味写景的妙语佳句，探讨写景的方法与技巧，提高欣赏水平。赏析写景之妙：（1）巧用富有表现力的词汇，表现景物特征，语言美。如 “共色 ”、“缥

8、碧 ”、“寒树 ”、“轩邈 ”、“泠泠 ”、“嘤嘤 ”、 “疏条交映 ”等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。（2）多角度写景的方法。如：形、声、色等。（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。（4）情景交融，溶情于景。（5）整体布局巧妙，结构安排得当。采用 “总分 ”的形式结构全篇，紧扣 “奇山异水 ” 这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。板书明确：与朱元思书总写：奇山异水分写：异水： “清”（千丈见底、直视无碍）静态之美“急 ”（急湍甚箭，猛浪若奔）动态之美奇山： “看”（高山寒树，轩藐成峰）（视觉）“听 ”（泉水作响；好鸟成韵。蝉鸣不穷，猿叫