高考人物传记阅读答题技巧

1、精品文档高考人物传记阅读答题技巧一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌 以及其历史背景的一种叙事性文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追 寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟， 感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判 断。【传记的分类】1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰 写的。2、 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称 来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事

2、迹，展示传主的人生道路；一方面 结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历 史进程中的地位。3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描 述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不 排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的，叫 做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传 记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范

3、围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有 文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组 接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。（传 主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特占：八、第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。（三）考点解析：实用类文本考查目标及相应的能力层级：1、分析综合C（1）筛选并整合

4、文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解（四）考点解读：1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人 生轨迹；2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传 主个人成长相关的重要

5、事实；4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持 见解、观点之间的区别及联系；5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正确认识先天禀 赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关 系对于人生发展的重要意义；8对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论；9、能够汲取丰富的精神养料，从正反两个方面接受有益的启示，形成自我规划 人生的意识和能力。二

6、、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息，理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： 结构复杂难懂的长句； 统摄全篇的中心句，即文眼； 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。可以采用的基本方法：1抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历；2. 抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质；3. 抓评价： 理解作者的评

7、论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4. 抓手法：分析写作特色（选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式）,领悟作者的创作意图；5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出 自己的看法。（探究）三、对传记中形象的把握及传主精神品质的概括即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨 迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用； 把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括传主的主要经历、重要事迹（事件）A .掌握归纳人物经历（事件）的基本方法： 时间变化 地点变化 职位（工作）变化

8、 注意关键句子提示（过渡句） 注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）B .筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳： 从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 注意作者对传主的议论性描述。 注意文章引用的他人对传主的评价。 关注文章的过渡句。四、传记的表现手法1、引用引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用： 它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 增强文章的真

9、实性和可读性。 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。2、人称 第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。3、描写（1）景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用： 渲染气氛，烘托传主心情； 展示传主性格； 借景抒情，情景

10、交融。（2）环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用：交代事情发生的地点，增加事情的真实性； 渲染气氛，烘托传主的心情； 寄托传主的思想感情； 反映传主的性格或品质。（3）细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特 写式描写。作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现 传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。五、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析（一）语言特色：幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准 确、简洁、生动等等（二）文体特点：真实性、文学性（写作技巧）真实性体现在什么地方？ 1、引用传主的日记、

11、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等 例如，华罗庚的姐姐华莲青的话2、列数据例如，列举华罗庚回国三十年的成就3、客观叙述（材料真实）例1： 2010年大连月考一代才女林徽因，文章塑造了林徽因坚强的形象，赞美之间，文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢？（三）写作技巧及其作用1、多种表达方式的运用记叙、描写、议论、抒情例如：本文是一篇评传（一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”），在表达方式上最突出的特点是什么？（不超过 6个字）“夹叙夹议”2、多种叙述方法的运用（写作的顺序，如何把材料连接起来）顺序：脉络清晰，材料多而不乱倒叙：引起读者兴趣，突出了重点内容，产生强烈

12、的悬念，避免了平铺直叙插叙：结构富于变化，内容更加充实3、 选材的处理： 详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是 主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是 次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。4、多种表现手法的运用（1）人物描写的方法A .正面描写：语言、动作、肖像（白描）、心理等等B .环境、他人的评价、与他人的对比等等。例子：本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法？请找出相关内容、分析 其对刻画人物的作用。（作用：突出传主的形象、精神品质）（2）引用：别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等A .突出人物的特点、揭示人物

13、的精神面貌B .使得文风古朴文雅（诗词）C .印证作者的观点、增强作品的真实性D .引用故事可增加文章的活泼性、生动性（3）以小见大为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。（4）对比使形象更加鲜明，更好地表达情感例如：在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟，世界从“一片黑暗”到“一片光明”,这里运用了怎样的表现手法？请结合原文分析其作用。爱迪生传（5）欲扬先抑先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低，即“抑”，然后着重描写作 品要赞扬的方作用：使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者 在阅读过程中，产生恍面，即“扬”。然大悟的感觉，留下比较深的印象。开 头，往往可以造成悬念。（6

14、）欲抑先扬传记（他传）阅读分析、评价的思路（三入手）：1、 从传主的思想、品格入手（抓住成长因素，把握人生轨迹）2、从作者的褒贬爱憎入手 （抓住议论抒情，把握褒贬爱憎）3、从自己的获益启示入 （感受传主人生得失，获得启示完善自我）六、领会把握结构安排是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，曲折 有致。A、开头段：开篇点题；开门见山；总领下文；统摄全篇；设置悬念；渲染气氛；埋下伏笔；奠定基调；揭示主题；为下文作铺垫；上下文形成对照。B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总结上文；总领下文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C、结尾段：

15、照应开头；呼应前文；点明中心，深化主题；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。（一）首段的作用：（1）从内容上来看：统领全文，点明题旨，表达与主旨相关的某种感情。（2）从结构上来看：弓I出下文、为下文做铺垫；照应/呼应题目中的（分值 一般很高，尤其应该注意）；呼应结尾。（3）从效果上来看：符合作用体效果的要求；如果首段连续发问，那么， 首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；小说中还有设置悬念的作用；连续感 叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（二）末段的作用：（1）内容：表层：写了什么（可能会涉及结尾段的段意，或者结尾段中某一句话或景物的内涵）深

16、化主旨：总结全文，点明题旨（有可能是暗示主题），深化中心、升华感情（2）结构：卒章显志、呼应开头，照应题目。（3）效果：渲染气氛；奠定感情基调；吸引读者，增加读者阅读兴趣; 真实可信；手法的效果（4）备用术语：具有强化作者感情的作用，使文章在表达上显得委婉含蓄，发 人深思；有戛然而止，意在言外的余味等。（三）中间段的作用（1）符合作用题统一的思路，但是在结构上主要就是承上启下（2）中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作 用一般是衬托。（3）中间段如果比较长，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体 展示，深化主题或照应前文。七、标题作用 解题：表层含义，深层含义

17、 线索的作用（小说、散文适用） 突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文） 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系） 表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系） 点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系） 使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。 修辞上：双关、反复，比喻，拟人 八、探究题1、 解答探究题的原则：有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识(1) 有明确的观点，探究所持的观点应该是健康的、合理的；(2) 探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与 依据，但又不囿于文本；论证要分点列出依据。(3) 联系社会现实 适当展开，探究不能任意发挥，无限开放；(4) 结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、 需要。(5) 语言通顺流畅，规范表述，书写工整2、探究题的答题格式第一步：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同”第二步：联系文本分析自己