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文档简介
1、精品文档高考人物传记阅读答题技巧一、文体的基本特征(一)传记的定义与分类:【传记的定义】传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌 以及其历史背景的一种叙事性文体。从传记中,我们可以了解一个人的生活经历,体悟一个人的情感世界,追 寻一个人思想演变的线索,剖析一个人成败的缘由,寻回那逝去的岁月云烟, 感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示,形成有一定深度的思考和判 断。【传记的分类】1、从叙述人称看,传记分自传、他传。前者是作者自己撰写的,后者是他人撰 写的。2、 从表达方式看,一般的传记以记叙为主,还有“评传”,评传通过第三人称 来说,一方面比较完整地叙述传主的生平事
2、迹,展示传主的人生道路;一方面 结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展的作用,确定他在历 史进程中的地位。3、从创作方法看,有的传记以历史性传记为主;有的传记多用形象化手法,描 述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等,以史实为依据,但又不 排斥某些联想性的文学描写,称为传记文学。4、从篇幅的长短来说,它可以分为大传和小传。记述较全面、篇幅较长的,叫 做“大传”或“传略”;篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。(二)传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。其中,真实性是传记的第一特征,因为传 记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范
3、围等,写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有 文学性。它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组 接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。(传 主的情感、观点;作者的情感、观点;运用艺术手法)传记一般有以下三个特占:八、第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。(三)考点解析:实用类文本考查目标及相应的能力层级:1、分析综合C(1)筛选并整合
4、文中的信息(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心思想(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法2、鉴赏评价D(1)评价文本的主要观点和基本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断3、探究F(1)从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神(3)探究文本中的疑点和难点,提出自己的见解(四)考点解读:1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品,能把握基本事实,了解传主的人 生轨迹;2、在阅读中获得有益的人生启示,并形成一定深度的思考与判断;3、联系传主生活的时代背景和社会环境,把握作品所陈述的与社会进程以及传 主个人成长相关的重要
5、事实;4、了解具有典型意义的事件和细节,能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持 见解、观点之间的区别及联系;5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价;6、通过具体分析和深入思考,能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析,对其思想、品格及功过作出客观公正的评价;7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟,能正确认识先天禀 赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等各种关 系对于人生发展的重要意义;8对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论;9、能够汲取丰富的精神养料,从正反两个方面接受有益的启示,形成自我规划 人生的意识和能力。二
6、、传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标,传记的阅读要求是:筛选并整合文中的信息,理解分析句子含义:基本含义、特定含义(概括意义、警策意义)、深层含义(象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句,通常是指: 结构复杂难懂的长句; 统摄全篇的中心句,即文眼; 段首的总起句、段末的总结句以及过渡句; 使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义,指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。可以采用的基本方法:1抓事实: 理清思路,把握传主的人生经历;2. 抓精神:概括传主事迹成就,分析传主的性格、情感和精神品质;3. 抓评价: 理解作者的评
7、论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4. 抓手法:分析写作特色(选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式),领悟作者的创作意图;5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神,能对作者所持的观点和艺术处理提出 自己的看法。(探究)三、对传记中形象的把握及传主精神品质的概括即通读全文,把握与传主相关的重要事实,了解传主的生活经历或人生轨 迹;把握传主的性格特征或人生追求、思想个性;把握传主的历史地位和作用; 把握作者对传主的态度与评价;把握传主的自我认识和评价等。(归纳概括传主的主要经历、重要事迹(事件)A .掌握归纳人物经历(事件)的基本方法: 时间变化 地点变化 职位(工作)变化
8、 注意关键句子提示(过渡句) 注意题目的附加条件(对归纳内容的限制)B .筛选归纳传主的主要性格特征(特质、与众不同之处等)方法归纳: 从事件(人物的言行)中概括传主的性格。 注意作者对传主的议论性描述。 注意文章引用的他人对传主的评价。 关注文章的过渡句。四、传记的表现手法1、引用引用是传记常用的表现手法,如引用传主在书信、日记中的表白,同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆,档案资料等材料的作用: 它可以印证作者的观点,也可以使传记具有更为真实感人的力量。 传记写作充分使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,见出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。 增强文章的真
9、实性和可读性。 引用诗词,可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。2、人称 第一人称(自传):指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。 第三人称(他传):是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用:能比较直接地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比 较灵活自由。 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。3、描写(1)景物描写:主要是为了显示人物活动的环境,使读者身临其境。作用: 渲染气氛,烘托传主心情; 展示传主性格; 借景抒情,情景
10、交融。(2)环境描写:一般包括自然环境和社会环境两个方面。作用:交代事情发生的地点,增加事情的真实性; 渲染气氛,烘托传主的心情; 寄托传主的思想感情; 反映传主的性格或品质。(3)细节描写:指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特 写式描写。作用:刻画传主的形象,使传主的形象更加丰满,呈现传主的内心世界,展现 传主的精神品质,增强传记的可读性和感染力。五、对传记中的语言特色、文体特点和写作技巧表现手法的分析(一)语言特色:幽默、调侃、自然亲切、朴实自然、文采斐然、口语化、准 确、简洁、生动等等(二)文体特点:真实性、文学性(写作技巧)真实性体现在什么地方? 1、引用传主的日记、
11、诗文、作品、书信、故事、别人或传主的话等等 例如,华罗庚的姐姐华莲青的话2、列数据例如,列举华罗庚回国三十年的成就3、客观叙述(材料真实)例1: 2010年大连月考一代才女林徽因,文章塑造了林徽因坚强的形象,赞美之间,文章是如何满足传记作品客观真实的要求的呢?(三)写作技巧及其作用1、多种表达方式的运用记叙、描写、议论、抒情例如:本文是一篇评传(一面记述人物的经历,一面加以评论,这种传记则被称为“评传”),在表达方式上最突出的特点是什么?(不超过 6个字)“夹叙夹议”2、多种叙述方法的运用(写作的顺序,如何把材料连接起来)顺序:脉络清晰,材料多而不乱倒叙:引起读者兴趣,突出了重点内容,产生强烈
12、的悬念,避免了平铺直叙插叙:结构富于变化,内容更加充实3、 选材的处理: 详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的,与主题特别密切的材料,是 主要内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切的材料,是 次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过。4、多种表现手法的运用(1)人物描写的方法A .正面描写:语言、动作、肖像(白描)、心理等等B .环境、他人的评价、与他人的对比等等。例子:本文在正面刻画人物的同时还运用了那些手法?请找出相关内容、分析 其对刻画人物的作用。(作用:突出传主的形象、精神品质)(2)引用:别人或传主的话、书信、日记、作品、故事等等A .突出人物的特点、揭示人物
13、的精神面貌B .使得文风古朴文雅(诗词)C .印证作者的观点、增强作品的真实性D .引用故事可增加文章的活泼性、生动性(3)以小见大为读者提供了广阔的想象空间,获得生动的情趣和丰富的联想。(4)对比使形象更加鲜明,更好地表达情感例如:在熄灯哀悼爱迪生的最后一分钟,世界从“一片黑暗”到“一片光明”,这里运用了怎样的表现手法?请结合原文分析其作用。爱迪生传(5)欲扬先抑先对描写对象一个侧面进行一定程度的贬低,即“抑”,然后着重描写作 品要赞扬的方作用:使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者 在阅读过程中,产生恍面,即“扬”。然大悟的感觉,留下比较深的印象。开 头,往往可以造成悬念。(6
14、)欲抑先扬传记(他传)阅读分析、评价的思路(三入手):1、 从传主的思想、品格入手(抓住成长因素,把握人生轨迹)2、从作者的褒贬爱憎入手 (抓住议论抒情,把握褒贬爱憎)3、从自己的获益启示入 (感受传主人生得失,获得启示完善自我)六、领会把握结构安排是否开头结尾,各有特色;烘托铺垫,前后呼应;设置悬念,制造波澜,曲折 有致。A、开头段:开篇点题;开门见山;总领下文;统摄全篇;设置悬念;渲染气氛;埋下伏笔;奠定基调;揭示主题;为下文作铺垫;上下文形成对照。B、中间段:承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总结上文;总领下文;埋下伏笔;铺垫蓄势;详略结合;充实内容。C、结尾段:
15、照应开头;呼应前文;点明中心,深化主题;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。(一)首段的作用:(1)从内容上来看:统领全文,点明题旨,表达与主旨相关的某种感情。(2)从结构上来看:弓I出下文、为下文做铺垫;照应/呼应题目中的(分值 一般很高,尤其应该注意);呼应结尾。(3)从效果上来看:符合作用体效果的要求;如果首段连续发问,那么, 首段还兼有引人入胜或发人深省的作用;小说中还有设置悬念的作用;连续感 叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。(二)末段的作用:(1)内容:表层:写了什么(可能会涉及结尾段的段意,或者结尾段中某一句话或景物的内涵)深
16、化主旨:总结全文,点明题旨(有可能是暗示主题),深化中心、升华感情(2)结构:卒章显志、呼应开头,照应题目。(3)效果:渲染气氛;奠定感情基调;吸引读者,增加读者阅读兴趣; 真实可信;手法的效果(4)备用术语:具有强化作者感情的作用,使文章在表达上显得委婉含蓄,发 人深思;有戛然而止,意在言外的余味等。(三)中间段的作用(1)符合作用题统一的思路,但是在结构上主要就是承上启下(2)中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作 用一般是衬托。(3)中间段如果比较长,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体 展示,深化主题或照应前文。七、标题作用 解题:表层含义,深层含义
17、 线索的作用(小说、散文适用) 突出了叙述评议的对象(传记、小说、散文) 设置悬念,激发了读者的阅读兴趣,吸引了读者(与读者的关系) 表现了传主的什么精神或品质(与传主的关系) 点明了主旨,承载了作者的什么情感(与主题和情感的关系) 使文章内涵丰富,意蕴深刻,增添了文章的厚度与深度。 修辞上:双关、反复,比喻,拟人 八、探究题1、 解答探究题的原则:有文本意识、“小论文”表述意识、条理意识(1) 有明确的观点,探究所持的观点应该是健康的、合理的;(2) 探究要有依据,要立足文本,从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与 依据,但又不囿于文本;论证要分点列出依据。(3) 联系社会现实 适当展开,探究不能任意发挥,无限开放;(4) 结合人物的经历和性格特点,结合具体的历史年代,结合现代社会的认识、 需要。(5) 语言通顺流畅,规范表述,书写工整2、探究题的答题格式第一步:应写自己的观点,句式是“我认为”或“我赞同”第二步:联系文本分析自己
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