危重病人健康教育新思考课件

1、危重病人健康教育新思考黄子通、于学忠,1,心搏骤停与心肺脑复苏,健康教育新思考,河南科技大学第一附属医院新区医院 急诊科杨艳莉 138 379 46316,危重病人健康教育新思考,目录,危重病人健康教育新思考,健康教育是什么,健康教育通过有计划、有组织和系统的社会教育活动，使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，达到预防控制疾病、促进健康的目的,危重病人健康教育新思考,健康教育,预防医学,医学,健康教育既有自然科学的特点，又有社会科学和人文科学的特点,危重病人健康教育新思考,医院健康教育 是以健康为中心，以医疗保健机构为基础，为改善患者及家属、社区成员和医院职工的健康相关行为所进行的有组织、

2、有计划、有目的的教育活动,健康教育是什么,危重病人健康教育新思考,护理人员通过对病人及其家属实行健康教育，使病人了解增进健康的知识，具有自我保健意识和能力，对自己的健康从依赖医院和医护人员，逐步转变为依靠家庭和自己,健康教育是什么,桥梁作用 组织作用 协调作用,危重病人健康教育新思考,健康教育是什么,危重病人健康教育新思考,传统医患关系：病人绝对服从医生，医生只“看病”，忽略了对病人的人性化关爱。 结果：服务态度差，病人不满意、流失。 医院健康教育观念：关爱病人的情感，尊重病人权利，充分调动病人的健康潜能，积极参与恢复健康的全过程。 结果：医院调整服务意识，提高医务人员人文素质，病人满意，口碑

3、良好,1.医院发展的品牌战略,医院健康教育为什么,危重病人健康教育新思考,改变不良行为和生活方式 提高病人遵医行为 提供心理咨询与心理治疗,2.可作为治疗手段,医院健康教育为什么,危重病人健康教育新思考,给病人提供充足的信息，是密切医患关系的基础。 良好的医患关系是达到最佳治疗效果的前提，也是避免医疗纠纷的保障,3.密切医患关系减少医疗纠纷的重要纽带,医院健康教育为什么,危重病人健康教育新思考,美国医药协会指出：每花1美元在病人教育上，可节约6美元医疗费用。 减少慢性病的发作频率和延缓病情加重，可缓解医院压力，节约大量的医疗花费,4.降低医疗费用的有效途径,医院健康教育为什么,危重病人健康教育

4、新思考,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,1,2,3,规范工作,创新机制,把握方法,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,现有的 工作形式,现有的 工作方法,现有的 工作内容,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,PDCA 循环法,P（Plan）计划,D（Do）执行,标准化，对已被证明的有成效的措施标准化，制定成工作标准，以便以后的执行和推广,将每项工作分解为若干个子项目，每个项目都有专人负责，计划制定,C（Check）检查,通过审核，确认实施方案是否达到了目标,按照预定的计划，在实施的基础上，努力实现预期目标,危重病人健康教育怎么做,A（Action）处理,

5、危重病人健康教育新思考,危重病人健康教育怎么做,实施 健康教育路径,危重病人健康教育新思考,危重病人健康教育怎么做,健康教育路径,危重病人健康教育新思考,危重病人健康教育怎么做,健康教育路径 1、教育时间（时机,入院第1日,入院1-4日,入院5-7 （14）日,危重病人健康教育新思考,健康教育路径 2、教育内容,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,危重病人健康教育怎么做,健康教育路径 2、教育内容,危重病人健康教育新思考,健康教育路径 3、教育方式,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,健康教育路径 4、评估效果（实现连续性教育和连续性护理,危重病人健康教育怎么做,危重病人健康教育新思考,没有技术，健康教育是脆弱的 没有情感，健康教育是苍白的,没有手段，健康教育是无效的 没有视野，健康教育是渺小的