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文档简介

1、习作：心愿,部编版,六年级下册,教学目标,1,交流各自的心愿，想好选择什么材料来表达自己的心愿,重点,2,习作时，选择适合的方式进行表达,难点,3,写完后认真读读，用修改符号修改不满意的地方，使语言通顺,意思清楚,一课时,谈话导入,要是世界上有一种药，可以减少烦恼，多好！”“我,希望毕业后还能和你在同一所学校读书。”每时每刻，我们,的心底总会有一些愿望产生，这些根植于内心的愿望，我们,叫它“心愿,拓宽思路,你有些什么心愿，对自己，对他人，对社会,拓宽思路,1,打开书到第,72,页，默读书上的思维导图,2,想想自己的心愿，制作同样的思维导图，尽可能,多地写下自己的心愿,3,寻找出自己最想和别人交

2、流的心愿，做重点标记,拓宽思路,小组交流讨论,1,我的心愿是什么,要求表达清楚、生动,2,这个愿望是怎样住到我心里的,讲清故事的来龙去脉,3,为了这个心愿，我有哪些打算,主要讲行动、做法,拓宽思路,组员,评价内容,获得的等级,五颗星为,满分,心愿,产生的故事,我的行动,对象,方式,全班交流,选择方式,选择方式,我们的心愿因为针对的是不同的对象，有的是为自己,有的是为别人，还有的是为社会。当我们的愿望想要被他人,知道或者实现时，当我们进行告白时，就需要选择合适的表,达方式,选择方式,小组讨论,明确每位组员的心愿针对的对象是谁，需要选择,什么样的方式表达,对自己的心愿，可以采用记叙故事、写日记等方

3、式,对他人的心愿，可以采用写信或创作诗歌的方式,对社会的心愿，采用记叙故事、写信或者创作诗歌都可以,习作指导,为自己的习作拟一个精彩的文题,修改习作,1,赏读每组佳作片段，评价：这篇习作的心愿是针对谁,的？选择了什么方式？是否合适,2,修改要求：边朗读边用修改符号进行修改，使语言通,顺，意思明白,板书设计,课时作业,学生誊写习作，给特定的对象阅读,今天的你们很棒哟,明天继续加油,1,阅读交流平台的内容，说说交流的,内容,1,本组课文中让你印象深刻的人和,事,2,综,合性学,习开展,的活动,活动,中遇到,的困难,问题,和解决,办法,活动的,收获,3,同学,互评活,动中的,表现,学完这组课文后，许

4、多同学都被中华,儿女的,爱国情,深深地,打动,莎士比,亚曾说,“一,千个读,者眼中,有一千,个哈姆,雷特,那么,本组,课文哪,个人或,哪件事,让你铭,记在心,呢？说,的时候,注意说,出印象,深刻的,理由,请同学,们先在,组内交,流,2,小组内交流本组课文中让你印象深,刻的人,和事,选出交,流的好,的同学,参加全,班交流,3,小组代表在全班交流,在综合性活动中，有不少同学在查阅,资料或,调查访,问的过,程中遇,到了不,少麻烦,可他,们发挥,自己的,聪明才,智，克,服了一,个个困,难，你,想了解,他们解,决问题,的锦囊,妙计吗,想知,道他们,辛苦后,的收获,吗？那,就请你,们听听,他们的,精彩发,言吧,4,抽生交流,听了你们的发言，我被你们刻苦好学,的精神,所感动,为你,们的聪,明而赞,叹，为,你们的

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