《双星、三星问题探究》教学设计

1、双星、三星问题探究教学设计双星、三星问题探究教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（双星、三星问题探究教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为双星、三星问题探究教学设计的全部内容。10(完整word版)双星、三星问题探究教学设计亲爱的读者:本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库

2、，发布之前我们对文中内容进行详细的校对,但难免会有错误的地方,如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正,如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。下面是本文详细内容。最后最您生活愉快 o（_）o 双星、三星问题探究 史亚东教学分析：天体物理中的双星,三星，四星，多星系统是自然的天文现象，天体之间的相互作用遵循万有引力的规律，他们的运动规律也同样遵循开普勒行星运动的三条基本规律。双星、三星系统的等效质量的计算，运行周期的计算等都是以万有引力提供向心力为出发点的。双星系统的引力作用遵循牛顿第三定律：，作用力的方向在双星间的连线上，角速度相等,。三维目标:知识与技能1、了解双星、三星模型.

3、2、理解双星、三星模型的特点及其运动规律.3、会用万有引力定律及相关公式解决简单问题.过程与方法1、 通过双星、三星动画模型的演示，让学生对双星、三星模型有直观的认识.2、 通过对双星三星问题的处理，加强学生运用万有引力定律处理天体运动问题的思路和方法。情感态度与价值观通过双星、三星问题的学习活动,体会科学方法对人类认识自然的重要作用,体会万有引力定律对人类探索和认识未知世界的作用。教学重点：1、 双星、三星模型的基本特点。2、 双星、三星模型的分析与求解。教学难点:双星、三星模型的分析与求解。教学方法：引导、讨论、归纳教学过程：复习导入：请同学们回顾处理天体问题的两天思路。第一条：忽略天体自

4、转的前提下，在天体表面附近的物体受到的重力近似等于万有引力.第二条:环绕天体或者卫星绕中心天体公转的向心力来源于中心天体对环绕天体的万有引力。宇宙中有这样质量相当的两个恒星,地位相同，两颗恒星相互绕着两者连线上某固定点旋转的现象,叫双星.推进新课：展示双星模型让学生观察，并思考以下问题：（1）两恒星的角速度、周期有什么关系?（2）两恒星圆周运动的向心力由谁提供？二者有什么关系？（3)两恒星间的距离和二者的轨道半径是否相同?尝试找出对应的轨道半径与两者间距离的关系？讨论回答：（1）两星具有相同的旋转周期t， 相同的角速度w；（2）靠它们间的相互吸引力作为向心力,所以它们做圆周运动的向心力相等；（

5、3)两星轨道半径之和等于两星间的距离；r1r2l。(同学们学习过传动装置和万有引力定律,应该不难回答出以上问题，两个半径则需要采用万有引力定律来推导完成,以习题的形式开展)两个恒星的转动半径并不相等，貌似和质量有着一定的关系，具体有着什么样的关系呢，我们进行下面的例题处理.例：如图所示，质量分别为m1和m2的两个星球a和b在引力作用下都绕o点做匀速圆周运动，星球a和b两者中心之间距离为l.已知a、b的中心和o三点始终共线，a和b分别在o的两侧。引力常数为g。(1）求a、b两星球受到的万有引力分别为多少.（2）求星球a和b各自的转动半径r1和r2。（3）求两星球做圆周运动的周期t。（4)若只能观

6、测到a、b两星球中心的距离为l，其运动周期为t，求两星球的质量之和.解：（1）由万有引力定律可知，a受到的万有引力为b受到的万有引力为可发现a、b受到的万有引力相等,即f=(2）a、b绕着中间一点o转动时需要的向心力分别由二者受到的万有引力来提供，由万有引力提供向心力可知,对a列方程 对b列方程 且 联立解得a的转动半径为b的转动半径为（3）两星球的运动周期为 经过处理可知，可见，双星的转动半径和自身的质量成反比，运行速率和质量成反比。(4）联立解得 例：如图所示,质量分别为m和m的两个星球a和b在引力作用下都绕o点做匀速周运动,星球a和b两者中心之间距离为l。已知a、b的中心和o三点始终共线

7、，a和b分别在o的两侧。引力常数为g。1 求两星球做圆周运动的周期。2 在地月系统中,若忽略其它星球的影响，可以将月球和地球看成上述星球a和b，月球绕其轨道中心运行为的周期记为t1.但在近似处理问题时，常常认为月球是绕地心做圆周运动的,这样算得的运行周期t2。已知地球和月球的质量分别为5。981024kg 和 7。35 1022kg 。求t2与t1两者平方之比。（结果保留3位小数）【解析】 a和b绕o做匀速圆周运动，它们之间的万有引力提供向心力,则a和b的向心力相等。且a和b和o始终共线，说明a和b有相同的角速度和周期.因此有，,连立解得，对a根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得 将地月看成

8、双星,由得将月球看作绕地心做圆周运动,根据牛顿第二定律和万有引力定律得化简得 所以两种周期的平方比值为所以这样的近似是合理的。例：宇宙中存在一些离其他恒星较远的、由质量相等的三颗星组成的三星系统，通常可忽略其他星体对它们的引力作用。已观测到稳定的三星系统存在两种基本的构成形式:一种是三颗星位于同一直线上,两颗星围绕中央星在同一半径为r的圆轨道上运行;另一种形式是三颗星位于等边三角形的三个顶点上，并沿外接于等边三角形的圆形轨道运行.设每个星体的质量均为m.(1）试求第一种形式下，星体运动的线速度和周期.(2)假设两种形式下星体的运动周期相同，第二种形式下星体之间的距离应为多少？解析 （1）对于第

9、一种运动情况，以某个运动星体为研究对象，根据牛顿第二定律和万有引力定律有:f1=f1+f2=mv2/r运动星体的线速度:v =周期为t，则有t=t=4（2）设第二种形式星体之间的距离为r,则三个星体做圆周运动的半径为r=由于星体做圆周运动所需要的向心力靠其它两个星体的万有引力的合力提供，由力的合成和牛顿运动定律有：f合=cos30f合=mr所以r=r课堂小结：通过上面的学习，可以发现天体物理中的双星,三星的相互作用同样遵循万有引力的规律，他们的运动规律也同样遵循开普勒行星运动的三条基本规律.双星、三星系统的等效质量的计算，运行周期的计算等都是以万有引力提供向心力为出发点的，抓住这条思路就可以解

10、决双星、三星问题。（1）两星都绕它们连线上的一点做匀速圆周运动，故两星的角速度、周期相等;(2）两星之间的万有引力提供各自做圆周运动的向心力,所以它们的向心力大小相等；(3）两星的轨道半径之和等于两星之间的距离，即r1r2l。结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人.在每个精彩的人生中,学习都是永恒的主题。作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获，只有不断学习才能成就更好的自己.各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求.本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误

11、，如有错误请您纠正，不胜感激！at the end， xiao bian gives you a passage。 minand once said， people who learn to learn are very happy people。. in every wonderful life， learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning， ”life is diligent

12、, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals， there may be errors in the document, if there are errors， please correct, thank you!此处将被文件名替换 编辑整理：尊敬的读者朋友们