部编版纸的发明课件完美版2

1、课后练,1,用,画出加点字的正确读音,创造,chun,cun,携带,xi,xi,制作,z,zh,蔡伦,ln,ln,积累,li,li,朝鲜,xin,xin,2,看拼音,写字词,1,这本手,c,记,l,了,拉伯和,u,zhu,的一些故事,请你好好,bo,cn,吧,2,d,yu,在东汉时代,有个叫蔡伦的,人吸收了人们的,jn,yn,改进了,zo,zh,sh,造纸术,录,册,阿,保存,大约,经验,欧洲,3,选词填空,轻巧,轻便,方便,轻快,1,帛比竹片、木片,但是价钱贵,2,大白狗,地从水塔上跳下来,3,小象很,地用鼻子一拉,陷在淤泥里的,木桶就被拉出来了,4,自从小山村修建了盘山公路后,村民们出行,

2、变得更加,了,轻便,方便,轻巧,轻快,4,词语积累与运用,1)“造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大,贡献之一。”读这句话时,我想到了两个形容在,世界上很出名的成语,举世闻名,闻名世界,2,看着右面的图片,我想到了一个成语,这个成语用来形容,后来蔡伦,改进了造纸术,造出的纸轻便好用、价格便宜,我想用成语,来形容这样的纸,物美价廉,学富五车,一个人学问高,5,句子小练习,给下列句子排序,正确的一项是,在西汉时代,人们已经知道用麻来造粗糙的,纸,早在几千年前,我们的祖先就创造了字,但那,时候没有纸,东汉时代,有个叫蔡伦的人,改进了造纸术,B,后来,造纸术传到了全世界,极大地促进了文,化的发展,A,

3、B,C,D,6,课文传真,1,课文按照,顺序介绍了纸的发明过程,其中蔡伦改进的造纸术能够传承下来,一是因,为,二是因,为,2,课文采用的结构方式是,A,总分总,B,总分,C,分总,D,并列,原料容易得到,可以大量制造,时间,A,价格便宜,能满足多数人的需要,7,拓展阅读,毕,昇,毕昇是我国北宋时期的发明家,他发明了活,字印刷术,当时,毕昇在一个印书作坊里当工匠,他不,但技术高明,遇事还爱动脑筋,有一天,毕昇走进作坊,看见一个工匠正把几,块用过的旧雕版当柴烧。毕昇自言自语:“雕,一块版多么不容易,印过一次就没有用了,他仔细端详雕版,突然一个念头在脑子里,一闪而过,如果把印版变成一个一个的单字块,

4、再拼凑起来,不就成了一块新版了吗,毕昇立刻行动起来,他先把旧版锯开,分,成一个个的单字块,然后在一块大木板上排好,用松香和蜡把它们粘住,再从侧面用铁箍夹紧,这样,一块新版就出来了。他涂上墨汁,试印,了几张,结果每一张都不理想。有的地方印上,了,有的地方印不上字。原来,木头的纹理有,疏有密,沾上水以后不能均匀膨胀,整个版变,得高低不平,怎么办呢,毕昇看着一堆活字木块发了愁,有了,用泥刻成活字,刻好之后再像烧陶瓷,那样烧一下,不就成为不怕水的活字了吗,大家七手八脚,帮毕昇找来细胶泥,做成一个,一个小方柱。每个小方柱顶面刻上不同的反,字,然后烧硬。没几天工夫,就制成一大批坚,硬的活字,毕昇将活字拼成

5、一块平整的活字版,在上面,涂满油墨,把字按在纸上。过了一会儿,他拿,开字版,只见印在纸上的字又清楚又整齐。从,此,只要准备一套活字,无论什么书都可以排,版印刷了,毕昇发明的活字印刷术逐渐传遍全国,又,传到国外,极大地推动了印刷术的发展,1,联系上下文理解词语,有疏有密,端详,2,毕昇后来用什么来代替活字木块呢,有的纹理稀疏,有的纹理密集,仔细地看,胶泥做的小方柱顶面刻上不同的反字,3,毕昇发明活字印刷术的过程是这样的,拼,凑单字块,结果是,制造出一,大批坚硬的活字,结果是,4,你认为毕昇具有哪些优秀的品质,用两个,四字词语概括,印在纸上的字又清楚又整齐,版变得高低不平,善于思考、坚持不懈,通过

6、回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本组课文，作者以环保为主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,去加,深对课,文的理,解,联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,体会,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,再走,出文外,联系,生活实,际