体育游戏在体育课中的作用

1、体育游戏在体育课中的作用传统的体育教学一般都给人枯燥感,近年来在“健康第一”和“快乐式体育教育”等思想的指导下,体育教学越来越重视学生的兴趣和感受。体育游戏是学校体育教育的重要内容,也是学生非常喜欢的一种体育活动, 也是体育教学训练中重要而有效的教学方法之一。一、体育游戏的特点 1、目的性强。体育游戏有利于增强体质、促动身心健康、提升体能和发展智力,有利于达到教育与娱乐的双重目的。 2、教育性强。体育游戏不但能使参加者的身体得到锻炼,还能提升参加者的审美水平,培养其良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观点。3、适合性强。体育游戏内容及丰富多样,不受年龄、性别、场地和器材等客观条件限制,可因人、因

2、时、因地、因条件灵活地展开。 4、竞争性强。体育游戏的参加者可在公平、合理的规则下,使参加者充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手获取胜利。 二、体育游戏在体育教学中的作用通过游戏能够在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。它的作用主要有以下几点：1、通过体育游戏能够培养学生习惯养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习理解社会和理解自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式实行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适合社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏

3、“集体过障碍”、“贴烧饼”、“拉网捕鱼”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相协助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。2、体育游戏能激发学生学习兴趣和准确动作的建立体育教学中有很多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，准确的动作技术不容易掌握。比如中、长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就能够解决这个问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。所

4、以，教师要创编出新奇的游戏方法，并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应水平，提升动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立准确动作的形象和概念，协助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促动准确动作的掌握起到良好作用。 3、体育游戏能全面发展学生的身体素质 体育游戏由很多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动水平。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，能够全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等

5、身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提升身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。 4、体育游戏对提升学生智力发展和创新水平的培养有良好作用 在体育游戏过程中，不但需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定理解问题、分析问题的水平，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋使用体力、技能、智慧和聪颖较量后取得胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。所以，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才

6、智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这个些都是学生在体育游戏教学轻松愉快、生动活泼的情境中完成的，充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过持续实行体育游戏的实践，使用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提升了学生的创新水平。三、不同的游戏在课堂中不同部分的使用体育游戏可改变单一枯燥的练习形式。把体育游戏使用到整理活动中有助于尽快消除疲劳，如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏，可使学生在情绪上得到调节

7、和体力上得到恢复。1、体育游戏在准备部分中的使用（1）体育游戏在准备部分的课堂组织中的使用组织教学所必须的课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们能够选用一些报数游戏，以提升学生兴奋性，进入准备状态。比如球类教学中可使用“人手一球”或多人一球，“击鼓传球”游戏，通过不同方式的传递球，使学生在快乐的游戏中活动肢体，快速有序的分发器材。（2）体育游戏在一般性准备活动中的运用 一般性准备活动是全面活动肢体，克服肌体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人尽快进入工作状态。在教学中，可以根据一般性准备活动的要求，选择一些体育游戏代替传统性慢跑。比如跑动中

8、的“听数报团”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、 “蛇形跑”等，可使学生跑出欢乐、跑出兴趣。以活动肢体的肌肉关节、韧带为目的的徒手操，可以改变动作，使其更有新意外，在组织上也可以使其游戏化。如把基本体操编入游戏“猜猜谁是带头人”“跟我学”等游戏中，在游戏中使学生轻松愉快地活动肢体，提高兴奋性，达到准备活动的目的。（3）体育游戏在专项准备活动中的运用 比如短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用“喊号追人”、“长江黄河”等。长跑弯道跑技术教学，可安排“圆圈接力”。这些体育游戏应用于专项性准备活动中，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，而且更能提高学生的学习积极性

9、。体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用。 2、体育游戏在基本技术教学中的运用 在体育教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏。学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。田径教学中的弯道跑技术，除了在准备活动中进行各种圆形跑的游戏活动，为弯道跑技术打好基础外，还可在教学过

10、程中选用一些弧行跑，圆行跑游戏，巩固提高弯道跑技术。 各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点。但需要注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生技能得以巩固。3、体育游戏在教学结束部分中的运用结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、肌体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，如，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课，以较好的身心状态投入其他课程的学习。综上所述，将游戏融于体育教学中，既