dtnl教学设计之三_1

1、写。教学目标：1、2、3、dtnl学会 d t n l学会 d t n l教学设计之四个声母，读准音，记清形，正确书与单韵母拼读音节及带调拼读音节。初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定教学重点：声母 d t n l的发音及 d t n l 与韵母拼读音节。教学难点：n l 的发音及n l 与韵母的拼读。磁带教学准备：根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、教学时间：3 课时第一课时课时目标：1、学会 dt 两个声母，能读准音，记清形。2、学习 d t 与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：1、一）复习检查。片认

2、读声母： b p mf ，这些字母我们称它们什么？声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bap ab amamub um o等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二）导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三）教学声母 d。1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：do2、教学 d 的发音，记清形。1 ）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，

3、堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。2）看：教师范读时的口形，发音部位。3）读：领读，齐读，正音。4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d3、教学 d 的书写。1 ）范写：两笔写成,半圆也在 2 楼。2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d,声母是7 d。板书i,韵母是T。声音不中断，紧接着带出i,直呼d i。板书：d i2）开火车读 di的四声，组词读。四）做课中操。五）教学声母 t1、出示雨伞，引出t ：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子就像一把弯弯的伞柄。 板书：t ，将雨伞打开， 伞面张开后，

4、 在伞柄上加一横，就是 t 了。2、教学 t 的发音，记清形。1 ）看、听：用薄纸放在嘴前,示范 d t的区别。（发t 时,嘴里有一股气送出。 ） p、 t样。2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝3、指导 t的书写。4、拼读 t与单韵母组成的音节。1)t-i-tI 谁会读? t- 注-t u?2）拼读ta te ti tu 及四声连读。六）巩固复习。1、卡片读 d t 。2 、对比读： b-p-d f-t念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。第二课时 课时目标：1、学会 n、 l 两个声母，能记清形，读准音。2、学

5、会 n、 l 与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：一）复习检查。1、复习字母： b p d t m f a 2、拼读音节：d idi、mma、b aba二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三）教学声母 n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m mb今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学 n 的发音，认清形。1）谁能看图， 自己编一个顺口溜？ （一个门洞 n n n，扇小门 n n n ，像只小凳 n n n ，倒放茶杯 n n n 。）2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和a的拼音。板书： n-an a,请

6、同学自己试着拼读。（指名读）声母n,韵母a,直呼n a。进行na的四声练习。4、指导书写。四）做课中操。五）教学声母 l 。1、看图,说话引出 l ：图上画着谁,他在干什么？（个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。 ）“乐”的声母就是l ”。板书： l2、读准音,认清形。1）范读,讲解读 n 时,鼻翼两侧微微振动,而发 l时,没有这种感觉。 （开火车练习）2）记忆字形：一根小棒 l l l（3）教学I和丨的拼音。板书：I-Ih-li （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝

7、下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请 x x 找朋友。全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。边说边上台）教师：声母 d，d d d 。学生： d 是我的好朋友。取出 d 的卡片）众学生：对对对！ d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。第三课时 课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马” 5 个生字，并能在一定 教学过程：一）复习检查。1、猜字母游戏。2、片认读声母。二）巩固 d t n l 的字形。1、比较区分：

8、 bd、f t 、mn、b p请同学看看 b 和 d 有什么不同？编故事猜谜语区别。伞柄朝下 t t t，伞柄朝上区别m-n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞 m m m, 个门洞 n n n ）2、做找朋友的游戏。三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d am i、t ud i、ma、t u注意这就是词语，词语单独一个意思。 读词语要连读。（范读、 领读、开火车。）四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读