初二214班家长会精品

1、欢迎您的到来,尊敬的各位家长,为了孩子更好地成长,洞井中学初二214班,本次家长会议程,一、向家长汇报班级整体情况及简单介绍这次期中考试情况； 二、由我们班的学习委员对这半个学期的学生的学习情况进行一下说明；由班长对学生的行为习惯（尤其纪律方面）做个汇报。 三、我会就初二学生的一些“现象”及特征做个说明，望引起各位家长的高度重视。 四、留几个家长作个小范围的交流,雨花营地,各科最高分,期中总结,各科最高分,期中总结,综合成绩进步幅度大的同学: 邹阳、祖冬林、贺子健、张进、李焕杰、黄依佳、邓巧玲、费智敏,期中总结,综合成绩成绩退步大的同学： 袁源、曹旺、夏田韵、邹子维、蔡张杰、唐家佳、冀娟、常钰

2、丰、黄诗语、周围桂,期中总结,班级前十名,期中总结,游任轩 819分 刘庭玮 814分 肖雅磬 806分 彭铁双 798分 黄 沁 790分 邹 京 764分 肖朝霞 760分 殷 杰 757分 肖 芳 750分 昌 阳 748分 韩天宇 748分 莫能均 748分,警示：有薄弱科目,2010年长沙中考分数线,前年，长沙市一中和师大附中的最低录取分数线为5A1B， 2010年中招第一批录取分数线出炉，长沙市一中、师大附中、 雅礼中学和长郡中学都将分数线划为6A，且雅礼中学和长郡 中学还要求综合素质评定成绩为4A，也就是必须要10个科目 全部为A等，才能被雅礼中学和长郡中学录取。 长沙市中招办公

3、布首批进点招生学校公费录取最低控制线， 其中： 长沙市一中、师大附中、雅礼中学和长郡中学都要求为6A。 长沙市一中对综合试验区的考生学业成绩等第要求为5A1B。 明德中学、周南中学和田家炳实验中学对考生学业成绩等第 要求为3A3B,2010年单科课程实验区等级分数区间及人数,班级存在的差异,1、学习习惯有差异,2、重视程度有差异,3、学习方法有差异,5、学科之间不平衡，有偏科现象,4、部分学生自信心不足，产生厌学情绪,谈学习成绩问题,一、简单化做法,1、“快考试了，好好复习，争取达到*分，考到*名， 考好了有奖励。如果考不好，你什么也甭想。,2、“把成绩单给我拿出来-就考这成绩呀！我看你越 来

4、越没出息,3、“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了,4、“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书， 什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。,如何分析孩子分数背后的原因,1、要分析孩子的学习水平。 任何一门功课都有三个层面的水平基础知识、基本概念（词语、定义、定理、公式、基本观点等）掌握的水平；基本技能水平（运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平）；综合技能水平（解决比较复杂问题的综合能力）。通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，重点解决哪方面的问题,如何分析孩子分数背后的原因,2、要分析孩子的非智力因素。 学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上

5、不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，孩子学习不好是什么原因,如何分析孩子分数背后的原因,3、要分析孩子的学习方法。 有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析,在孩子学习方面，家长应该注意,1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫 有些家长简单地对孩子说：“这次考试必须达到xx分。”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。应该

6、指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他,在孩子学习方面，家长应该注意,2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况 家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么,在孩子学习方面，家长应该注意,3、改变看成绩单和谈论分数的方法 我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。考试过后不要天天催问“成绩单发了没有？” 孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：“这次没考好，咱们再继续努力。相信你能自己总结经验教训。什么时间一起讨论讨论,1、学习委员对这半个学期的学生的学习情况进行一下

7、说明； 2、班长对学生的行为习惯（尤其纪律方面）做个汇报,第二项议程,初二“现象”及学生特点,原因：从生理、心理方面看，初二学生年龄多 在14岁上下，普遍进入生长发育的第二个高峰期， 身体急剧生长，第二性征出现,现象：叛逆、早恋、易受外界影响、情绪容易 激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁 等不良行为,初二往往是“多事之秋”。希望家长要在这个阶段 尽可能地配合和支持学校，千万不可掉以轻心,中学生早恋,第一个阶段是“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右， 男孩子十岁到十二岁左右（大约小学四、五年级至初中一年级） ，是性别意识觉醒期。此时男女孩子性机能尚未成熟，但已 确认了自己的性别角色，对性别

8、差异敏感，男女孩子在一起感到 拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性， 又往往表现出过分的亲昵与依恋,第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁至十三岁左右， 男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级）。此时，男女生在 一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意 异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止， 想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往会自觉不自 觉地浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具 体对象,中学生早恋,第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右， 男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一）。这时， 男孩女孩的性机能发育基本成

9、熟，内心开始萌发初恋的“幼芽”， 在年龄相近的异性中，发现喜爱的对象，会给与特别的注意和 关心，感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。 这一时期，异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者 一次活动中的出色表现都会成为一种巨大的吸引力，都会让 他们沉醉其中。这时候的孩子特别注意自己的外貌和打扮， 表现出心神不定,中学生早恋,第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）： 钟情，就是很专一的倾慕、爱恋某个异性。此时，往 往出现“痴情男女”，一旦相爱，便不顾一切。由于涉 世未深，对人生没有充分认识，往往陷入其中难以自拔， 一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理，有的还可能走 上放纵自己的道路或

10、者轻生,给家长提几点参考意见,一)根据不同年龄段的特点，超前教育引导，防患于未然,1、对于处在朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别 角色，在与异性同龄孩子交往中要大方、诚恳，克服拘束、 害羞心理。而与成年异性交往，不宜过分亲昵。父亲对于 女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分,2、对于处在爱慕期的孩子，要教育孩子尊重异性和自我 尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情， 为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯看异性同学等,给家长提几点参考意见,一)根据不同年龄段的特点，超前教育引导，防患于未然,3、 对于处在初恋期的孩子，家长要教育引导他们多参与群 体活动，尽量减少与异性

11、同学单独接触的机会，特别是不要 跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵 扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往注意自 己的言行，不随便打闹，不动手动脚,4、对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习 和集体生活，用意志力克制自己与异性交往的感情需要， 树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。 让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要 正面地严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想 意识的干扰,给家长提几点参考意见,二）教育孩子正确对待纷繁复杂的社会信息，树立正确的爱情观。,正视现实，并明确告诉孩子，从电影、电视、小说、故事、 街头巷尾所耳闻目睹的谈情

12、说爱的镜头，只不过是一些零碎 的、片面的乃至是错误的东西，这些并不是爱情，充其量只 是爱情的“表象”而已，不应该盲目地去模仿。真正的爱情需 要较为稳定的个性、一定的智力和品德发展水平做基础。一 时的感情冲动不是爱情，男女同学之间的互相关心也不是爱情,一个人在连自己的生存都不能负责的情况下，又怎 么能对自己的前途、对关系自己一生幸福的恋爱负责呢,给家长提几点参考意见,三）教育孩子在男女交往时把握分寸，尊重并珍惜自己的感情。,我们提倡孩子与异性正常交往，这也是青少年在生长发育过程 中正常的、合理的需要，有益于青少年身心的健康发展,告诉孩子把握好分寸，尊重并珍惜自己的感情，不放纵自己 的感情，不任其

13、自由发展。否则，只会给自己带来无尽的痛苦 和烦恼，影响自己的前途,给家长提几点参考意见,四）家长要转变教育态度及方法。,对于有恋爱倾向的学生，切忌蛮横地指责和干预，因为干预 只会加速他们感情的爆发。我们要在尊重他们的同时，引导 他们学会控制自己的情感，并且把这种感情珍藏起来，自觉 地终止恋爱行为，防止陷入感情的漩涡，避免给自己造成心 灵上的创伤。即使是对待真正谈恋爱的孩子，我们也应该讲 究策略,需要家长配合的方面,1.督促孩子周末在家自觉完成老师布置的作业，坚持周末学习时间总共不少于6小时。家长要对照“家校练习本”落实作业完成情况，并如实写上孩子作业完成情况，签字不要流于形式， 尤其对自制力差的孩子,需要家长配合的方面,3.慎重交友，掌握孩子外出时间及场所。特别是有些孩子借口爬山、游玩等外出，私自进入网吧玩游戏。 或和一些不