第一册1、4自然界的运动_小学自然教案

1、第一册 1 、4 自然界的运动 _小学自然教案第一章丰富多彩的自然界第四节自然界的运动教材分析自然界的一切物体都在运动， 绝对不动的物体是没有的， 而且运动的形式是多种多样的。 其四种基本方式是：机械运动、生命运动、物理运动、化学运动。本节教材在学习了物理变化和化学变化后， 具体学习机械运动和生命运动， 对运动的普遍性作进一步的讲述。 而且以上各种运动都和能量密切相关。教法指导一、授课思路与方法自然界的各种具体运动，教材只作初浅介绍，对学生要求也不高。所以，教学过程（）采用讲授为主， 辅以讨论的教学方法。 讲清有关运动的基本概念， 学生根据所学内容分析、 讨论，从而了解各种运动方式。把本节内容

2、做成课件，可以使讲解更精彩些。二、课时安排本节共安排1 课时。教案实例一、教学目标认知目标了解运动的普遍性和多样性，介绍最简单的机械运动和最复杂的生命运动。了解运动和能量密切相关。技能目标增加日常运动中的能量变化的知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标使学生接受辩证唯物主义教育：世界是物质的，物质处在永恒的运动中。二、教学重点与难点教学重点：机械运动和生命运动。教学难点：生命运动中有关的概念。三、教学准备洋葱根尖纵切面投影片、图 110 生命运动的能量转化投影片。根据机械运动中常见运动、各种生长、应激性、繁殖画面等做成课件。1 2 3 4下一页奇妙的指纹课题奇妙的指纹(1 课时 )教学目

3、标过程、方法能拓印清晰的指纹。对指纹进行分类。知识与技能了解指纹的种类及特点。观察自己的指纹，了解指纹的用途。情感、态度、价值观引导学生去发现生活中的美，培养学生的审美意识。 教学准备教师用具有关指纹的课件、利用指纹破案的录像。 学生用具铅笔、透明胶纸、白纸、印泥、颜料、表格等。教学过程1导入。放录像：警察搜集作案人的指纹侦破案件。让学生提出问题。今天我们的活动内容就是来研究指纹。出示课题。2-3 分钟 2拓印指纹。为了更方便、 更清楚地观察指纹， 我们首先要把指纹采集下来。你有什么办法把你的指纹拓印在纸上？（参照书上的方法）讨论拓印指纹方法和步骤： （拓印指纹的方法还有几种，书上只是其中的一

4、种，学生可以用自己的方法拓印指纹）每个学生完成十个手指的拓印，（要求清晰）。（拓印指纹的环节只是本课时学生指纹问题探究的一个基础，真正的课堂重心应该放在“研究什么问题 ”“研究方法 ”“研究结果 ”上。如果拓印环节花时过多，势必影响后继学生探究。）8-10 分钟 3研究指纹。警察同志能用指纹来侦破案子，你今天打算怎么来研究指纹？学生先说一说打算研究的问题，老师把问题写在黑板上供学生选择。每组学生选择一至两个问题进行研究，先讨论研究的方案，然后共同进行研究。 12-14分钟 4展示和交流。小组派代表到讲台前向大家介绍自己组的研究成果，并在实物投影仪上进行展示。（学生可以自己对指纹种类进行命名）5

5、-8 分钟 5拓展。通过研究我们了解了指纹的特点，现在谁能来给大家解释一下小小的指纹为什么能破案？你还知道关于指纹的知识吗？你认为利用指纹还可以解决生活中的哪些问题？人们是怎样利用指纹的特点来解决问题的？指纹除了以上多种用途外，还能美化我们的生活，为我们的生活增添美。（播放中外指纹画作品）。 5-8 分钟一、教学目标1、要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。2、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法），试验能力和归纳概括能力。3、培养学生探究的兴趣和态度。二、教学准备1、大头针， 2、带绝缘外皮的导线， 3、大号铁钉， 4、一号电池， 5、指南针， 6、

6、磁铁， 7、电磁铁， 8、电池盒， 9、橡皮筋。三、教学形式采用实际操作试验，教师归纳总结。四、教学活动教学环节教师活动学生活动教学意图1、观察导入31、老师手拿一块磁铁吸一些大头针。提问学生，你们看老师手里拿的是什么？2、磁铁都有那些性质呢？3、大家看老师手里的这个装置有没有磁性（边演示边说）。4、将这个装置接通电源，提问有磁性了马（边演示边说）。5、这个装置在通电前与通电后有什么不同？这位同学说得很好， 所以我们把在通电条件下具有磁性的装置叫电磁铁。 下面就让我们来共同探讨一下有关电磁铁的指示。吸铁石（磁铁）1、有两极（南极，北极）2、同级相斥，异级相吸。没有。有了。1 2 3 下一页第五

7、章 生命的延续第一节生殖生殖是生命基本特征之一。在前面所学的知识中，已零星有一些生物生殖特点出现过。在此基础上， 本节教材系统地进行了归纳整理， 提出了有性生殖和无性生殖的概念， 并着重介绍了无性生殖，最后介绍了营养生殖的四种常用方法。教法指导一、授课思路与方法1可组织学生观看录像。看录像前提出一些问题，让学生带着问题有目的地去观看。看后，教师要充分调动学生积极性，利用归纳比较等科学方法对所观看的内容加以分析总结，教师对某些难点作适当引导。2压条、扦插、嫁接、分根是果树栽培中常见的营养繁殖方式，观看录像后可再作适当演示，加深学生印象，以利于实践应用。二、课时安排本节共安排1 课时。教案实例一、

8、教学目标认知目标1了解有性生殖和无性生殖的概念。2了解无性生殖的分类。3了解嫁接、扦插、分根、压条等营养繁殖方式。技能目标通过对所观内录像内容的归纳总结，提高学生分析、比较、归纳能力。情感目标通过对嫁接、扦插等的学习，培养学生用理论指导生产实践的意识。二、教学重点与难点1教学重点：无性生殖的概念及分类。2教学难点：有性生殖和无性生殖的区别。三、教学准备录像、四种人工营养繁殖的挂图或演示所需的实物。四、教学过程（）新课引入自然界中没有永生的生物，它们都有一定的寿命。但它们的种族为何能延续下去呢？是通过生殖。今天我们通过录像来学生这一节。有性生殖1提出问题蝗虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、

9、被子植物的生殖过程中分别有什么细胞出现？以上这些生物的生殖有什么共同点？2观看录像让学生带着以上二个问题有目的地观看录像中相关内容。3学生分析比较，教师总结归纳这些生物在繁殖过程中，都出现了精子和卵子等生殖细胞，且经两性生殖细胞的结合产生了受精卵，从而繁殖出下一代。 我们把这种经两性生殖细胞结合，产生后代的生殖方式，叫有性生殖。那么是否所有的生物都进行有性生殖这种生殖方式呢？无性生殖1观看录像，提出问题让学生观看录像中无性生殖一部分，然后提出以下几个问题：哪些生殖方式不需要两性生殖细胞的结合？什么叫无性生殖？每种无性生殖方式的代表生物分别有哪些？2分析归纳不需要两性生殖细胞结合就能产生后代的生殖方式叫无性生殖。无性生殖的方式有：细胞分裂。通过细胞分裂，使个体一分为二，产生两个新个