(最新整理)翻转课堂学习心得

1、(完整)翻转课堂学习心得(完整)翻转课堂学习心得 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)翻转课堂学习心得）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)翻转课堂学习心得的全部内容。翻转课堂学习心得一 臧秀丽 初次听说翻转课堂，没有太多的了解，只是感觉到好奇. 什么是翻转课堂？翻转课堂的模式是什么？

2、翻转课堂和传统课堂有什么不同?带着这样的疑问，我进入了学习。 通过学习,让我了解了翻转课堂。 翻转课堂强调先学后教，教师本该把在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生们在课前观看，进行初步学习。 而课堂的时间，则用来和学生交流微视频上学习到的知识，答疑解惑,甚至把知识点延伸出去展开深层次的多角度的探讨。 微视频占用的是部分作业的时间,而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流讨论。 翻转课堂给课堂带来的最大的变化,莫过于课堂教学的主要形式从教室单方面的教课变到了师生交流互动。 现如今,网络铺天盖地,手机人手一部。 地铁上，公交上，马路上到处都是低头族。 那么这些低头族们包

3、括学生在内，为什么不改变一下低头的原因来好好的充实一下自己呢？翻转课堂在这里就起到很好的作用,翻转课堂可以让学生利用零碎的时间学习，随时随地的学习，机动灵活的学习。 这样为学生们节约了不少时间，为老师们也节约了不少时间。 利用教学视频学生们能够根据自身的情况来安排和控制自己的学习。 学生在课外或者回家看教师的视频讲解完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师教学时那么紧绷神经担心遗漏什么，遇到问题甚至还可以虚拟社区向老师和同学寻求帮助。 翻转课堂培养了孩子们良好的学习习惯，学生有备而来，增加了课堂学习的针对性和有效性,教师有时间与学生交流，回答学生的问题，参与学习小组，对每一位学生的学习

4、进行个性指导. 但是，翻转课堂也面临着极大的问题,就是学生的自律性较差意志力也不强,而且这种自控能力不是一天两天就能够训练出来的。 并且，介于我们学校的特殊性，我认为,如果我们要实现翻转课堂的话,那只能在课前十分钟观看视频，在接下来的35分钟当中进行交流讨论。 翻转课堂学习心得二 虞城县店集乡杨庄小学张秀芹 刚一开始听到翻转课堂这个名词时，有好多困惑。 自己就问自己什么是翻转课堂,翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等等. 心中真是充满了一连串的疑问。 心理很迷茫。 经过李英老师精心指导及辅导下我了解了翻转课堂的大概意思,就是把现在的教学模式翻转过来。 把老师的教学搬

5、出正课外. 老师编制教案并提前录制微课，学生在自习课上根据需要自学教材，自主选择看相应的视频学习，通过自主学习,在上课前理解要学知识。 让学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。 在让学生在老师的指导下做作业，有疑难时跟老师和同学一起讨论解决。 翻转课堂改变了现行教学模式只管齐步走，不管结果的弊端，注重为学生的学习过程提供个性化服务，并重点关注是不是会做作业，确保学会。 翻转课堂不仅培养了学生阅读教材的习惯和能力,而且与过去的教学相比真的有天壤之别. 过去的教学中，经常听到教师埋怨学生不读教材,致使对所学知识一知半解;学生埋怨教师布置作业太多，没有时间阅读教材。 我们再看看，实施翻转课堂,学

6、生在自学质疑课上首先认真阅读教材，然后再完成相关学案。 通过阅读教材，学生良好的阅读习惯初步形成，阅读能力不短提升. 有些老师说过去不是学生不愿读教材、不会读教材，是我们的教学方式没有给学生读教材的时间，没有培养学生读教材的习惯！今天我们学习的翻转课堂就能提高了学生的问题意识和创新意识。 自学质疑课上，学生在目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学等各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题；训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习,运用已有的知识解决问题。 每一节课上，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，思维活跃,认识深刻，分析问题、解决问题的能力逐渐提高，创新意识

7、明显增强. 有的老师们说任教十几年了，学生提出的很多问题从来没想过！还有的同学说原来听老师讲课,从来没有发现过这么多的问题!而翻转课堂能让学生深入理解内容。 我的体会就是，翻转课堂是一种新的教与学的模式，它的精髓在于改变教学模式。 但它的成败关键在于老师是否愿意改变，是否愿意放弃传统的教学思维与习惯,这对于老师和学生都是一种挑战！我真心希望将翻转课堂的活力注入到自己的课堂中。 本文为word可编辑版，若不需要以下内容，请删除后使用,谢谢您的理解原生生物的主要类群习题一、选择题1、桃花的下列结构中,经过发育最终成为果实的是( ）a、子房 b、子房壁 c、 胚珠 d、 受精卵2、呼吸作用的实质是(

8、 )a、分解有机物，贮存能量 b、分解有机物，释放能量c、合成有机物，贮存能量 d、合成有机物,释放能量3、旱地里的农作物被水淹没后，要及时排涝，主要是为了促进( )a、叶的光合作用 b、叶的蒸腾作用 c、根的呼吸作用 d、根的吸水4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ )a、提高作物对水分的吸收 b、提高作物对土壤中无机盐的利用率c、提高作物的蒸腾作用 d、提高作物的光合作用5、下列关于光合作用原料的叙述中,不正确的是（ )a、光合作用的原料是二氧化碳 b、光合作用的唯一原料是二氧化碳c、二氧化碳和水都用于制造淀粉 d、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管

9、中,将试管先后放在离白炽灯如下距离处,在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ )a、10厘米 b、20厘米 c、30厘米 d、40厘米7、贮藏蔬菜、水果要保持低温,这是因为( ）a、温度低，减少细菌病害 b、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少c、温度低，促进光合作用积累 d、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下,照射3小时4小时。 剪下遮光的叶片，去掉黑纸. 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色,没有遮光的部分呈 色。(1）步骤的作用是： 。(2)步骤中酒精的作用是： .（3）这个实验说明了： 。2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他