《把种子散播到远处》教学设计(2)

1、把种子散播到远处教案教学目标1、了解植物传播种子有不同的方式，种子和果实的外部形态、结构，及周 围环境与种子的传播方式是有联系的。2、在观察的基础上对植物传播种子的方式进行合理的假设， 并能利用测量、 实验等方式寻找证据验证推测。3、激发探究植物种子传播方式的欲望，培养亲近大自然、热爱大自然的意 识，发展对周围事物的好奇心。教学重点 ：观察植物果实与种子的特点，教学难点 ：推测种子传播的方式。教学准备葡萄实物、油菜果实和种子的实物、课件等 教学过程、揭题1、吃葡萄（铺垫）2、许多植物用开花结果的方式来繁殖后代，种子成熟后，是怎样传播出去 的呢？我们一起来研究今天的课题把种子散播到远处（学生读题

2、）3、阳光明媚的五月，油菜的种子成熟了，它们以什么样的方式传播出去呢？、学生小组活动，探讨油菜传播种子的方式1、课件出示书本 29 页提示问题，小组合作，观察讨论，师巡视指导。2、小组汇报活动情况。3、重点交流以下问题：（ 1） 油菜果实和种子的哪些特点使它适合于用这样的方式来传播？（ 2） 出示凤仙花图片，凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相 同吗？这种方式能把种子传多远呢？实验测量。（ 3） 种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况？ 过渡：所以植物要选择适合自己的传播方式，将种子散播到远处。、探讨研究其它植物散播种子的方式1、出示野葡萄图片，你看，这是野葡萄，它用什么方

3、式传播种子呢？猜猜 看。2、学生猜测，师追问为什么。3、有道理！这么说野葡萄的种子传播到远处的可能性是很大的了，那么， 许多植物的果实没这么漂亮， 没这么好吃，它们又用什么办法传播种子呢？4、依次出示苍耳、 蒲公英、莲蓬的图片，你认为它怎样把种子散播到远处？ 说明理由。5、课件出示鬼针草、蒺藜、番茄、蓟、槭树、椰子等图片，你认为它们和 哪种植物的种子传播方式相似，为什么？四、本课小结：1、我们的推测有根有据，现在老师播放一段视频资料，看看是否真的像大 家推测的那样。2、学生观看录像。3、你们的推测如此准确，老师佩服！出示课本 31 页表格，全班交流，教 师板书。4、有一个问题你是否想过，植物散

4、播种子的方式多种多样，这些方式都与 什么有关？为什么会有这么多种散播方式呢？5、学生讨论交流以上问题。6、教师小结： 是的，植物种子的传播方式和它自身的构造特点及周围的生活环境等因 素是密切相关的。复杂多变的环境以及物种的多样性，使植物具有了这么多 散播种子的方式。五、拓展：，1、刚才，我们在研究油菜种子传播方式时，发现油菜种子传播的距离是有 限的，那么，有没有补救的办法呢？我们可以在课外找一找这方面的资料。2、这里，老师有一段难得一见的种子传播录像，非常精彩，想不想看看？3、学生看录像，了解更多植物的种子传播方式。教学内容 ：科教版四年级下册第四课把种子散播到远处教学目标：知识与能力：认识几

5、种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种 子和果实在外部形态上是不同的， 都有其独特的传播方式； 认识种子和果实的结 构与种子传播方式之间的联系。过程与方法：通过观察、比较、实验，知道植物传播种子有多种方式，但 都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。情感态度价值观：经历在观察的基础上进行合理的假设，激发探究植物 种子和果实的兴趣， 培养亲近大自然， 热爱大自然的意识， 发展对周围事物的好 奇心。教学重点： 了解种子传播的方式。教学难点 ：通过比较种子和果实的外部形态、 结构了解种子传播方式之间的联 系。教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜（果荚）、凤仙花（成熟的果实）、

6、蒲公英、苍耳、鬼针草、野葡萄，尺子。2、有油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、椰子传播的视频资料。教学过程：一、课堂引入1、出示植物妈妈有办法全文，学生齐读。2、同学们，你们估计一下，我们教室多少学生在这里学习比较合适？如果我 们班有 120人，感觉会是怎么样？假设一棵油菜有 20 条小枝，每条小枝上有 100 颗果荚，每颗果荚里有 10 颗油菜籽。请同学们算一算：一棵油菜能产生多少颗 油菜种子？二、探究过程1、探究油菜散播种子的方式（1）、讨论：假如是自然生长的油菜，种子成熟后，都掉落在植物近旁，情 况将是怎样？（2）、油菜妈妈是会想办法的，观察油菜果荚，请你推测一下：你觉得油菜 的种子是怎样

7、散播到远处的？（3）、你用什么方法来验证你的推测？（分小组讨论，设计实验并测量油菜 籽弹射与滚动的距离。 让学生知道这一类植物的果实成熟后， 干燥而坚硬的果皮 在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸开，由于籽轻，形圆能被弹 射得很远）（4）、汇报推测验证结果。（5）、出示课件油菜籽和凤仙花的自体传播。（6）、归纳出传播方式：自体传播2、探究其它植物的传播方式（1）、动物传播观察苍耳和鬼针草的果实，请同学们说说它们的相同点比较油菜、凤仙花和苍耳、鬼针草的果实，你会发现什么？（分小组讨 论，并在小组形成发言稿。教师指导从果实和种子的特点加以比较）总结：苍耳、鬼针草的果实都有尖尖的刺。 分小

8、组汇报。（这类植物很狡猾，让动物带着它们到处旅游） 观看视频不易消化的种子 由同学得出结论：动物传播。（2）、风传播 观察蒲公英种子，蒲公英种子有什么特点，你有什么发现？ 推测蒲公英是怎么散播种子的？小组讨论，得出结论：风传播 师：种子传播的方式为什么有这么多不同？生：这与种子的特点有关师：总结出根据果实、 种子的结构特点来传播种子， 果实或种子形状结构与传播 方式之间是规律的。（ 3） 学生自主探究 水传播 师：出示资料莲蓬和椰子，让同学们仔细观看并得出结论：水传播。 师：你还知道那些植物是靠水传播的？三、学习回顾，引导总结1、本节课我们学习了把种子散播到远处，请同学们回忆一分钟，填写好 教

9、材 31 页的表。2、举例生活中哪些植物靠这些方式传播种子？四、课外延伸 收集有关植物散播种子的资料，分类整理。把种子散播到远处教学设计红寺堡区第二小学 明小军一 教学内容 ：义务教育课程标准小学实验教科书 （人教版） 科学四年级下册第 二单元第四课把种子散播到远处二 教学目标：1、在观察的基础上进行合理地假设。 2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。3、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。三 教学重点：观察种子传播的方式。四 教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。五 教材分析： 本课是小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。 本课内容

10、包括以下两个方 面：第一，观察油菜传播种子的方式。学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播 种子的方式。第二，观察其他植物传播种子的方式。学生通过比较、分析不同植 物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。六 课型：新授课七 教学准备：课件八 教学方法：本节课我以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主探究 过程中经历观察、交流、比较、重组的方法引导学生学习。九 教学过程：（一）出示课件。一些植物种子的图片。（油菜种子、凤仙花种子、苍耳、蒲公 英、鬼针草、野葡萄等） 教师提出问题： 种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多的传播 方式？这节课就让我们一起来研究第 4

11、课把种子散播到远处（板书课题）。（二）学习探究。第一部分：油菜传播种子的方式 让学生观察成熟的油菜果实有什么特点。 （看图） 通过观察发现油菜果荚表面并 不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。教师说明：油菜种子的传播方式是自体传播（教师板书）。所谓的自体传播，是 靠植物体本身传播的， 并不依赖其他的传播媒介， 它的特点是果实成熟开裂之际 会产生弹射的力量，将种子弹射出去。那么，哪些种子适合用这样的方式来传播？ 油菜是有果荚类的植物，它的传播方式代表了这一类植物的传播方式的特点。 我们在种植凤仙花的过程中， 当果实成熟时， 我们曾经发现过什么现象？凤仙花 传播种子的方式和油菜花传播种子

12、的方式相同吗？（小组讨论） 师：自体传播种子散播距离有限，但部分自体传播的种子，在掉落地面后，会有 二次传播的现象方式。鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。 师提出问题：种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁， 会产生怎样的情况呢？ （种 子可能会被一些动物吃掉。 如果不被动物吃掉， 大量的种子聚焦在一起， 种子成 第二部分 其他植物传播种子的方式 师：植物种子除了自体传播， 还有其他的传播方式， 比如 动物传播 风传播 水 传播 等 （教师板书） 课件出示 动物传播 一类是它们的果实具有粘附在动物皮毛上的特殊结构， 如钩刺等。像 苍耳。（出示图片） 。它的果实和油菜的果实明显不同， 除外形

13、、大小不同之外， 更加显著的是苍耳的果实外表上布满了带钩的刺。具有类似结构的还有鬼针草、 蒺藜等的果实。 因此，这些植物都可以利用动物帮助它们传播种子。 另一类是它 们的果实具有鲜美的味道， 足以吸引动物来吃。 当动物在吃它们的果实时， 无意 中就帮助这些植物传播了种子。同学们观察过蒲公英吗？它是怎样散播种子的？课件出示 风传播 有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物的种子大多 为草本植物。像蒲公英的种子，成熟时冠毛展开，像一把降落伞，随风飘扬，把 种子散播到远方。同学们观察下面植物的果实， （莲蓬、椰子），它们是利用什么方式散播种子的？ （水）对。水传播（出示课件） 靠水传播的种子其表面一

14、般为蜡质不沾水（如 睡莲），果皮含有气室，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。 （如莲蓬和 椰子，出示图片）它们的果实具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐 烂或下沉。如：海滨植物 棋盘脚、莲叶桐及榄仁，也是典型靠谁传播的种子。（三）观看各种不同植物散播种子的方式。（四）巩固训练。1、说说植物都有哪些散播种子的方式？2、这些方式与什么有关？ （与植物种子自身的构造及生活环境因素有密切联系。 师：板书）3、完成 31 页表格（抄笔记）4、找朋友。（ 1）将种子与其适应的传播方式连起来。苍耳水传播凤仙花莲蓬自体传播椰子油菜荚风传播鬼针草蒲公英动物传播樱桃（2）将种子的传播方式与它传播的特点

15、连起来。自体传播轻，带翅或绒毛动物传播圆形，散落时能滚动风力传播有小刺或多肉好吃水传播果实成熟会突然炸裂（五）师生共同总结。1、这节课你有什么收获？ 2、师：这节课，同学们认识了各种植物种子的传播方式，其实，种子的传播方 式和植物的果实结构、生活环境有着密切的联系。在自然界中还有很多的植物， 它们是如何传播种子的呢？需要同学们今后进一步去探究。（六）布置作业 课后阅读科学学习材料袋中的种子的散播 十 板书设计4、把种子散播到远处 植物传播种子的方式主要有 4 种： 自体传播、风传播、 水传播、动物传播。种子的传播方式和那些因素有关： 植物的果实结构、生活环境有着密切的联系。 十一 教学反思在教学中，我并不是让学生知道植物种子有几种传播的方式，而是让学生：一、 感受植物种子传播的多样性；二、是植物自体结构与种子传播方式之间的密切关 系，这是几个活动指向的核心目标。第一个活动自体传播着重引导，直接从豆荚 入手，学生很感兴趣，豆荚属于黄豆的哪一部分，引导学生将注意力指向果实和 种子，再来关注果实的结构及种子的特点， 从而推测种子的传播方式。存在问题 是很难找到合适的豆荚，这个季节里，找到的只是上年的陈豆荚，豆荚外壳