《按不同标准分类整理》教学设计

1、课题：按不同标准分类整理二年级数学（学科）一、课题介绍（含课题名称、结题时间、主要观点）我研究的课题是小学低年级数学教学中培养学生倾听能力的研究，这一课 题在2014年7月结题。本课题的主要观点如下：通过研究，准确把握学生倾听能力的现状。同时，照顾差异，针对学生的倾 听差异探索学生倾听能力培养的方法途径， 以求达到新课标对小学生提出的倾听 要求。让学生在课堂上能做到注意力集中、认真倾听别人的发言、能对别人的发言提出自己的见解。通过研究，了解影响小学低年级学生倾听的因素 （学生自 身方面的、学习环境方面的、教师教学方面的），改进教育教学的方法与手段， 掌握指引学生倾听的教学策略。二、设计理念（主

2、要课题成果的应用）（一）创设情境，使学生“想听”。本节课开始，首先提问：小朋友，还记得我们一年级学习的分一分吗？ 然后课件出示不同形状、不同颜色的杯子，启发学生思考：这些杯子我们是怎样 分类的？分成了哪几类？多媒体的直观形象唤醒了学生已有的知识经验，吸引学生倾听的注意力，促使学生积极主动思考。（二）方法引领，使学生“会听”。虽然倾听是与生俱来的，但是善于倾听却是需要后天培养的。课堂上当发现 学生不认真听讲时就让其简单复述。 当老师或学生讲话后，问问学生，刚才老师 提出了什么问题，同学说了什么，让学生从简单地复述别人讲过的一段话开始学 习倾听。（三）善用激励评价，让学生养成倾听习惯。古人说得好：

3、“水不激不跃，人不激不奋。”适当地评价是调动学生学习 积极性的重要因素，也是培养学生“倾听”的重要手段。本节课在学生交流汇报 的过程中，我积极引导学生注意倾听并及时补充，鼓励学生说别人没说过的话。 对认真听、发言积极的学生及时给以激励性评价口：“你听得最认真”，“你 不仅听得认真，还动脑分析了”， “你听的真用心”，“这位同学能认真倾听别 人发言，并能指出不足，真棒！”一句句深情的话语温暖着学生的心灵，被 表扬的学生会再接再励， 更加认真地倾听别人的发言。 同时也给其他同学指明了 努力方向，使他们集中思想认真倾听。三、教学设计教材内容： 苏教版小学数学二年级下册第 90-92 页。教学目标：1

4、使学生经历简单的数据收集、整理、分析过程，能按不同标准对事物进 行分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方 法，能根据分类结果解决一些简单的实际问题，体会收集整理数据的用处。2使学生在学习活动中，初步积累一些收集、整理、分析数据的经验，初 步体会符号的作用，感受数据蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。3使学生初步体会数据来源于现实情境， 初步学会用数学的眼光观察生活， 并在积极参与收集、 整理数据的活动中， 形成良好的合作学习习惯， 获得一些成 功体验，感受数学学习的乐趣。教学重点： 按不同标准对数据进行分类以及收集、整理数据的方法。 教学难点： 自主选择分类标准并

5、确定记录数据的方法。教学过程：一、图形分类，激活经验。出示图形（茶杯图）。小朋友看这些图形，如果按它们的不同特点分类，你会怎样分？ 学生汇报：你是按什么分类的？分成了几类？各有几个？ 导入：生活里有许多事物都可以按不同标准分类， 分类的标准不同， 分的结 果也不同。今天，我们就根据自己想了解的问题，从不同标准分类开始，学习新 的本领。二、自主探索，合作交流1. 出示例图：（1）引导提问。出示例 1 场景图，说明这里是校园一角。引导：请小朋友仔细观察，图中有哪些人，分别在做什么 ? 提问：你还想知道些什么 ?（2）根据不同标准分类。小朋友想知道的问题真多， 要想知道这些问题， 首先得把图中的这些

6、人分分 类，才能整理出来。交流：你准备怎样分类、分成几类 ? 小结：这里可以按不同标准分类。一种可以按老师和学生的不同身份分类； 一种按不同的活动分类；还可以按男女性别分类，分成两类。（3）整理数据 引导：要解决大家提出的各有多少人的问题， 在分类以后还要整理出每一类 各有多少人，才能知道结果，这就是整理数据。从图中怎样知道每一类各有多少人，你有什么好方法？ 怎样数才能不重复，不遗漏？ 数一数，老师有多少人，学生有多少人？查一下，有没有遗漏？ 小朋友想一想， 如果按老师和学生的标准分类在纸上整理， 你有什么好办法 让大家看出老师和学生各有多少人呢 ?我们先来看一看小萝卜是怎样整理的？ 出示小萝

7、卜的整理表格。从表格中你知道了什么？ 一个“钩”表示多少？ 你还想用什么符号表示？（ 启发学生想出可以用符号、 表格或画图、 文字记录下来， 有几个记录几个 ） 小组合作讨论，学生记录、整理数据，教师巡视指导。现在，你能整理出下棋，读书，做游戏的认数吗？ 用自己喜欢的方法把分类的结果表示出来。学生记录，整理。分析：大家看整理的数据， 你们一开始想知道的问题现在解决了吗 ? 图中有 多少位老师，多少位学生 ?参加每种活动的各有多少人呢 ? 各是从哪种分类中知 道的?引导：你还能从这些分类结果里知道些什么 ?先在小组里互相说说，再来和 大家分享。2. 交流体会。回顾整理的过程，你有什么体会？说明：整理数据时，要先按一种标准分类，再写文字或画图画、画符号记录 每一类的人数，这样就能清楚地看出各是多少人。板书：分一分，数一数，记一记。三、运用新知，解决问题 1做“想想做做”第 1 题。这两个表格是什么意思？是怎样分类的？ 用你喜欢的方法把分类的结果表示出来？ 从这两个分类结果中，你知道了什么？ 2做“想想做做”第 2 题。 提问：这些邮票可以怎样分类整理 ? 交流整理结果，说说各用什么方法表示分类结果的。 3做“想想做做”第 3 题。提问：你们小组里一共有多少个同学 ? 如果让你分一分