小学英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》

1、PEP 小学英 四年 上册Unit 2My schoolbag精品教案一、教材分析本 自小学生英 PEP教材四年 上册第二 第一 ， 本 的主要内容是学 生 English book, math book,Chinese book,story-book,notebook,schoolbag以及会运用句型Howmany.doyou have? I have.本 内容是在学生已 学 了第一册教材中Unit1 和第二册 Unit5 Where is my ruler? 的基 上再次学 有关学 用品的 。本 是第三册 Unit2 中的第一 ， 学好本 更好地学 本 元有关学 用品的 奠定了基 ，也 下

2、面第四册Unit 1 OurSchoolbag的学 做好了 。二、教学目 1、知 目 ：能听 本 ：Chinese book,Englishbook ,notebook ,math book ,story-book ,schoolbag以及句子How manydo you have? I have2、能力目 ：听懂会 How many do you have? I have 并能在 情境中运用，要求模仿正确， 自然。3 、情感目 ：在学 教科 名称 要 学生了解 本的重要性，要求他 本。三、教学重点： 本 新 的听 和句型的学 。四、教学 点 ：1、 音： have ,math ,story-

3、book ,schoolbag 。2 、 区 别 书 写 形 式 ： Chinese book , English book ,notebook , math book , story-book 。五、授 型新授 六、学情分析 小学四年 学生身心 展的特点，思 方式以形象思 主，注意力和控制力在20 分 左右，以无意注意占主 ， 表 ，好奇心 ，机械 力 等特点。根据直 性教学原 ，在教学 程中我采用直 、具体的 片、 、 作游 等同学 喜 的方式 抓住学生的注意及 趣，由此充分 学生在 堂上的学 极性。七、教学方法TPR 教学法， 授法八、教具准 卡片、相关 籍九、 一 十、教学流程1、Pr

4、eparation ：Greeting.T: How are you? S: I am fine, thank you. 2、教 利用自己准 的文具和学生自由 。T：How many pens can you see？S：T：How many pens do you have?S: 3、PresentationA、教学 、教学 English book ：（接上一 ） 教 接着 ： I have some books too .Look,教 出示英 本 whats this ? Yes ,this is an English book. 教 Englishbook an English boo

5、k This is an English book. 然后把 卡片（四 三格） 黑板上教 。然后， 句 接。用句型How manyEnglish book do you have ?学生回答： I have 班内两大 相 ，比比声音大小，然后再男生女生分 。两 一起 句子和 、用同 的方法教学: Chinese book （从低音到高音 ，并伴有手 。然后一个小 ，一个小 回答math book （快 5 次，慢 5次。然后学生开火 回答） 。、教学 story-book ：T：(拿着一本数学 本 )Is this a math book ?S:Yes.T:(拿着一本故事 )Is this a

6、 math book？S：No.T:Good job ！This is a story-book.教 ， story-book的 卡片，左手表示story,右手表示 book ，两手表示呈 个 ，并做 句 接 。、用同样的方法教学notebook. We have so many books, do welose something. 引出 notebook.同时做一个击打的游戏，学生伸出双手做chant 的游戏？A: How many notebooks do you have?B: One, one, I have one. 以此类推、教学 schoolbag教室把所有的书都集中一起， 然

7、后说 Oh, I have so many books. So Ineed a schoolbag to put all these books in it.老师出示文具书包，并贴单词 schoolbag 卡片，进行教读。、引导学生总结归纳单词特点。例如，首字母的大小写，单词之间所空的字符，间隔符等。4、 Pratice :把全班分为两组，给每一组分一个书包。玩游戏，赢奖品。、看封面说单词：教师拿出不同的书，让学生快速说出书名。如amath book ,Two Englishbooks. （教师要注意帮助学生正确运用复数）。说得又快又准的就奖励该组一本教科书放在该组书包里、幸运星：教师把各种书

8、都放进口袋里，然后学生从中变抓住一张但不拿出来，等学生猜过之后再拿出来，看看那些学生猜对了。猜对的学生便是幸运星，就奖励该组一本教科书放在该组书包里。、踩地雷：在所教单词下放一个地雷，这个词是不准读出来的，不晓得跟读，大家就数one ,two ,three, bomb向他砸去。胜利组同上。5、布置作业： Read and write the words and sentence at home.十一、板书设计板书设计分为两个部分。Part A :重点部分：单词部分Part B :难点部分：句型部分十二、教学反思在这节课上，我始终关注学生的情感态度，营造出轻松、欢快的教学氛围，通过趣味性较强的活动内容， 激发学生的学习兴趣和学习动机，练习学生的实际生活，尽量真实的运用语言情境，组织有交际意义的语言实践活动， 并创设出各种合作学习活动， 促进学生互相学互相帮助， 发展合作精神， 使学生能在轻松欢快的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。但是本节课漏下两个重要内容， 第一是听音正音， 第二是基础训练忘记当堂批改。 还有一个重要内容是没有进行分组讨论。 这节课可以说是准备较充分，但同时，我也在怀疑是不是高效课堂。学生是否真的学到