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文档简介

1、 竞争学习的故事 班主任教育案例 事情的起因： 在学校例行的10月份月考中，我班级的学习委员沙丽塔娜提同学，总分排在了第一名。她在9月份月考中是全班第一名，并因而当选为学委，（当然也考核了她的德育方面）。 在成绩公布之前，估计成绩能排在第一或第二的男生哈斯尔就在成绩刚出来后迫不及待地来到教师办公室看总成绩及各科试卷。看完后，他说：“老师，我的分不对，语文老师少给我加了4。5分，我加完这4。5分就比沙丽塔娜提多0。5分了，那我就是第一了呀！”我说：“这事，你得找语文老师核实后，我才能做最后的决定，你去核实一下吧 ” 矛盾的发展： 一天后，这时语文老师已将试卷讲完，哈斯尔又来找我，说语文老师已认可

2、他的4。5分少加了，而且 哈斯尔详细看了沙丽塔娜提的试卷说老师给她多加了0。5分等等。 平时在班级管理的过程中，我就发现了哈斯尔的斤斤计较的缺点，只是没有找到恰当的时机来更好的说服他。我想此时可能是一个好的时机。于是便说：“咱班共同制定的学生发展目标中是不是有这样一条呀：胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。”接着我又说：“就算你把分找了回来，归根到底才多了1分。而且是通过这么复杂的找分过程才找回来的，你认为同学会怎样看待你呢？你认为应该怎么办呢？”他憋了半天，红着脸说这回我就要第二，下回我一定比她多多几分，这样才有说服力。我

3、赞赏地说，男孩子就应该有这样宽广的胸怀，那4。5分我就不给你加入部分了。 第二天当我将此成绩在班会宣布完后，我看了看排在第二名的哈斯尔情绪虽然不太自然，但基本上是容下了这一现实。这时我却从嘴边溜出了几句话，将第一和第二分数相差无几的事情说了出来，排在第一的沙丽塔娜提突然就站了起来，说老师你说这话是啥意思呀？那他是第一，我就不是了呗？就算他加了4。5，还比我少0。5分呢，考大学差0。5也上不了好大学啊！（她不承认语文老师给她错判）。我说老师不是已经宣布你是第一了吗？说这话的同时我也感觉底气不足。毕竟是哈斯尔第一呀！正当我不知怎样收场时，下课的铃声响了，我长长的出了一口气，总算有台阶下了呀！ 矛盾的解决： 过后，我将李和崔二人找到了我的办公室，详细地说明个中情况，指出了学习上有竞争意识的优点，同时也指出了斤斤计较，心胸狭窄的不利影响，最终使他们和解。 反思： 1、这场矛盾从另一个侧面也说明了在当今独生子女家庭中，独生子女已经形成了凡事唯我独尊的思维定势，形成了人格上的欠缺和心理上的偏差。所以我应该在班级的德育教育中进一步渗透竞争与合作、竞争与宽容、交往的艺术乃至于德与才的辩证关系的教育。 2、导致我下不了台的因由是我多说了话，从小的方面来讲，是时机掌握不对，从大的方面来说是我的班级管理艺术不够精湛。作为班主任来讲

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