人教部编版 完美版二年级语文上册课件第7单元复习

1、1,会认,40,个生字，会写,24,个生字，会写,26,个生词,2,正确、流利地朗读课文,3,练习默读课文,4,读古诗，想象画面理解诗句,单元学习目标,第七单元,想象,人教部编版二年级语文上册课件：第,单元复,习,共,16,张,PPT,人教部编版二年级语文上册课件：第,单元复,习,共,16,张,PPT,云雾,w y,淘气,to do,黑暗,n yn,街道,xin ji,躲开,du shn,劳累,li x,木柴,chi c,冒烟,mo m,淋湿,m ln,激动,yo j,一、给带点的字选择正确的读音，在下面打“,y sh w ln hi shu chun zh,于,是,无,论,海,水,船,只,岸

2、,边,房,屋,一,切,不,久,n bin fn w y qi b ji,二、根据拼音写词语,ch xin sn b ch mn q li,出,现,散,步,出,门,起,来,唱,歌,回,家,赶,快,旁,边,chn hu ji n kui pn bin,yn n ch jn yn tin cn bi,勇,敢,吃,惊,阴,天,苍,白,火,星,浑,身,水,汽,危,险,hu xn hn shn shu q wi xin,阴,以,惊,朋,似,掠,谁,气,敢,准,汽,橄,以为,朋友,阴天,似乎,惊讶,掠夺,是谁,准备,勇敢,水汽,气体,橄榄,三、形近字组词,四、多音字组词,宿,s,xi,散,sn,sn,模,m

3、,m,空,kng,kng,星宿,散文,住宿,模型,模样,天空,空地,散开,嚷,渐渐,连忙,好奇,知道,霎时,藏,无论,悠闲,消失,逐渐,惊奇,叫,了解,马上,瞬间,躲,清闲,不管,消亡,五、写出下列词语的近义词,暖和,飞快,从前,远方,霎时,缓慢,近处,寒冷,永久,以后,六、写出下列词语的反义词,的远方,的烟,的火,的白云,的水汽,在床上,上眼睛,出黑烟,出火星,进屋里,呛人,蓝色,烫人,很轻很轻,美丽,闭,躺,冒,冲,蹿,七、词语搭配,天苍苍,) ( ) (,描写“风”的词语,) (,描写天气的词语,)( )(,水淋淋,和风细雨,野茫茫,狂风骤雨,阴沉沉,微风习习,云开雾散,冰天雪地,八、照

4、样子，写词语,一、照样子，写句子,跳起舞来,雪白雪白,例：他们看着彼此的怪模样，呼呼地笑得喘不过气来,1,新年到了，同学们高兴得,例：雪孩子变成了水汽,雪孩子变成了水汽,很轻很轻,的水汽,例：云姑娘变成了棉花,2,云姑娘变成了棉花,的棉花,1,高百尺，手可摘,高声语,天上人。出自,_,代诗人,写的,_,2,天,野,风吹草低,3,雾在哪里一文中表现雾是一个又淘气又顽皮的句子有：雾把,_,藏起来了；雾把,连同,一起藏起来了；雾把,藏,起来了，同时把,藏起来了；雾把,藏起来了,4,五九六九,七九河开，八九,九九加一,九,二、填一填,夜宿山寺,苍苍,茫茫,见牛羊,大海,天空,太阳,危楼,星辰,不敢,恐

5、惊,唐,李白,海岸,城市,自己,沿河看柳,雁来,耕牛遍地走,一、夜宿山寺描写了什么，表达了怎样的思想感情,草原辽阔茂盛、牛羊众多,山寺楼宇高耸入云,古代楼宇工程技术,殷实富足的生活,生活、对家乡,夜宿山寺描写了,表达了诗人对,的惊叹和赞美之情,二、敕勒歌描写了什么？表达了怎样的思想感情,敕勒歌描绘了阴山脚下,_,的草原风光，反映了北方少数民族,表现了他们对,的热爱之情,三、雾在哪里这篇课文主要讲了什么,大海,天空,太阳,本文写了雾藏住,和,后出现的景象，说明了雾,覆盖范围大,变化快、浓度大的特点，突出了它的,表现了,海岸,城市,自己,淘气、顽皮,大自然的神奇,本文写了雪孩子冒着大火救,出小白兔

6、,_,的故事,表现了雪孩子,的优,秀品质，表达了作者对,的赞美之情,四、雪孩子这篇课文主要讲了什么,勇敢无畏、舍己救人,自己却消失了,雪孩子,一、情境导入，揭示题意,1,播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗，大致了解异同,3,引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容,4,师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中，通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意，质疑梳疑,1,自由练读全诗，注意读准字音，认清字形,2,指读正音,3,自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句，入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。,