天气与气候教学设计

1、七年级上册地理第四章第一节天气和气候教学设计【教学目标】知识与技能1. 知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确运用天气和气候两个术语。2学会识别常用的天气符号，会读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图。3能用实例说明人类活动对空气质量的影响。及保护大气环境的重要性。过程与方法1、 通过自身生活体验和网络、电视等途径，学会调查和分析资料。2、 通过多样的课堂活动在快乐的氛围中掌握所学知识。情感态度与价值观通过本节的学习，增强对地理与生活紧密相关的认识，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，更加关注天气和气候的相关信息以及人类活动对空气质量的影响，使学生认识保护大气环境的重要性，初步树

2、立环保意识。【教学重点】“天气”和“气候”的区别；学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图。【教学难点】识别风的符号，读懂城市天气预报图，空气质量日报图的有关指标含义【教学方法】联系生活体验、比较、识图、讲练结合。【教具准备】ppt课件【课时安排】一课时【教学过程】组织教学（略）导入新课 （播放投影片）我来找一位同学采访一下（找带外衣的同学或者穿着厚度与前几日不同的同学） 我他为何穿着厚度与早上或者与前几日不同？生答（略）。师：因为冷（热）了，所以加（减）衣服，即气温低（高）了。前两天天空乌云密布， 时有下雨，我们还都随身带把伞。 看来天气和我们每个人都息息相关，人类有必要掌握其变化规律

3、。今天我们一起来学习天气和气候。 （板书 ：第一节 天气和气候 1、天气）学习新课 了解天气状况主要了解哪些要素呢？请看一段天气预报视频。 看哪位同学能归纳出天气主要包含哪些要素。（播放视频一）（生答，略）从视频中看出天气预报中包含的天气要素（气温、降水、云、风等等），归纳出天气概念，并得出天气的突出特点是多变。（播放投影片）（板书）教师：同学们的学生运动服有两款， 你都什么时候连续穿哪一款？ （生答，略）。气象学上把一个地方多年的天气平均状况叫做气候（板书： 2、气候）（播放投影片）。气候的特点是什么？抓住关键词：“多年”（具有长期、稳定的特征）（板书）。我们要准确把握这两个专业术语， 再总

4、结对比一下天气与气候的区别是 - （生答，略）（播放投影片）学以致用请看这些词语，哪些说的是天气，哪些指的是气候。（播放投影片）（生答，略）还有这样的语句（播放投影片），表述天气的是-，表述气候的是 -（学生判断，略）。提到“早穿棉袄午穿纱，”提示和鼓励学生敢于 质疑其描述的是天气（或气候）的认识。请思考回答，你平时都通过哪些途径了解天气的状况呢？ （请几个学生分别回答，随后播放投影片）。过渡 手机、电话、网络、电视都是我们获得天气资料的很好途径，还可以凭经验看云识天气。 （比如根据云的不同形态，有厚云和薄云，又分积云、积雨云、卷层云等，有兴趣下可做专门了解。）在看天气预报的时候，一般先出现的

5、是卫星云图，（板书：三 天气预报 1、卫星云图）什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？（播放投影片，三个不同时刻卫星云图构成动态云图效果）气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄， 大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、 编辑而成的。 在彩色的红外卫星云图照片中， 我们看到有些地方呈白色， 有些地方呈绿色， 而另一些地方却呈蓝色等等。 这些颜色都有些什么含义呢 ?（引导学生辨认卫星云图中显露出来的海陆轮廓回答，白色 -表示云区，云的颜色越白，表示云层越厚；蓝色 - 表示海洋；绿色 -表示陆地，

6、有绿色的地区，说明该地天气晴朗。）气象工作者根据对卫星云图等天气资料的分析，发布天气预报。（板书： 4、常用天气符号）学生活动一 ：快速记忆识别城市天气预报常用的天气符号。 为了加深记忆， 我请同学们尝试用语言叙述这些符号的特征。例如：晴天符号是一轮红日图案；一朵云彩表示多云，雪花是六角形的，一个雪花表示降小雪，两个雪花表示中雪，三个雪花表示大雪；沙尘暴：大写 s，中间有个箭头表示沙尘暴的去向；雨夹雪，在阴的基础上，在下面画两个雨点在左和一个雪花在右； 冰雹：一个实心等边三角形； 风向杆的尖头来向就是风向（学生答，略）学生活动二 ：强化练习（播放投影片）记忆天气预报符号（播放投影片），学生分组

7、抢答。学以致用 判断几种活动在相应的几种天气状况下进行是否妥当。 （台风 捕鱼不合适；沙尘暴跳绳不合适； 霜冻插秧不合适；晴打球合适） 学生活动三：学做小小天气预报员请看中央电视台的天气预报视频， 同学们仔细收听播报顺序和内容， 仔细观察视频中出现的天气符号。 （播放视频，听几个城市的天气预报后，点击投影片暂停，由学生播报接下来一个城市的天气， 再点击投影片播放， 以验证学生播报的是否正确，如此多次进行练习，学会看懂城市天气预报图）。根据学生掌握程度，可进一步练习，使用教材第 70 页图 4-5“世界主要城市天气预报” 图，每组选一个城市发布天气预报。教师进行巡回指导，让学生在模仿预报员的过程中加强对主要天气符号的记忆和理解。过渡 同学们还记得 2011 年夏季深圳举办第 26 届世界大学生运动会期间，深圳的天空什么颜色？为什么湛蓝的天空平时难得一见？（生答，略）。传统的天气预报已不能反映人们对空气质量的直接感受，空气质量日报出现了。（板书：四、空气质量日报）（播放空气质量视频1 和 2）结合视频中知道人类哪些活动会影响空气质量？（从负面影响看如何改变习惯，为保护环境做贡献，如：绿色出行等，树立环保意识。 -生答，略）。课堂小结请学生谈学习本课的收获。 对不明白的还可以继续提