修订教材((二上)

1、义务教育教科书,数 学（二年级上册） 简 介,一、内容及变化,本册教材包括以下内容,一）认识长度单位厘米和米,二）100以内的笔算加法和减法,三）初步认识角,四）表内乘法,五）认识时间,六）数学广角,七）用数学解决问题（安排各单元中,八）综合与实践活动（量一量，比一比,二、编排特点,一）加减法笔算重视算理算法的教学,1加强笔算算理算法的教学,2重视笔算法则的概括与呈现,二）表内乘法教学体现知识的形成过程,1加强学习过程的探索性，体现知识形成的过程,2通过多种方式帮助学生理解和记忆乘法口诀,三）通过有效地探究活动，促进学生空间观 念的发展,1提供丰富的图形与几何内容和素材,2设计丰富多样的探索性

2、操作活动,四）合理安排解决问题的教学，为培养学生 “四能”提供清晰的线索和步骤,1让学生经历解决问题的一般过程,2体会解决问题策略和方法的多样性,五）渗透数学思想法，培养学生数学思维能力,1在各部分知识教学中渗透数学思想方法,2通过数学广角有步骤地渗透一些重要的数学思想方法,六)、加强知识的整理，关注学生的自我 反思和评价,从一年级下册移来“认识时间” 单元。 原“统计”单元根据课标要求进行了调整，第一学段只在每个年级下册安排。 除“数学广角”和“总复习”外，其他每个单元都安排了“解决问题”的内容。 编排了一个“综合与实践”的主题活动。 原“倍的认识”移到三年级上册，学习完乘除法以后集中编排。

3、 “角的初步认识”“观察物体”“数学广角”等单元教学内容发生变化,二、各单元教材分析,第一单元长度单位,一、教学内容 长度单位：厘米 米 认识线段,二、教材编写特点和教学建议,长度单位,厘米、米的认识,线段的认识,解决问题,厘米、米的认识,体会统一长度单位 的必要性 选定单位（标准） 测量的基本思想：用单位量 统一长度单位。 渗透数学文化,厘米、米的认识,建立1厘米的表象 直观感受 给出符号表示,测量长度,厘米、米的认识,厘米、米的认识,建立1米的表象 探索操作引入 直观感受 给出符号表示,厘米、米的认识,米和厘米的关系 直接观察米尺（不探究,认识线段 直观感受 生活原型,线段的认识,画线段,

4、线段的认识,建立厘米和米的 长度观念 假设推理 估测 反证,解决问题,练习：加强估测意识的培养,给出标准 建立表象,方法多样 实测、估算,初步感知特征 积累活动经验,练习：加强估测意识的培养,不同测量方法,实物估测,练习：加强估测意识的培养,培养四能,第二单元 100以内的加法 和减法（二,一、教学内容 两位数加两位数 两位数减两位数 连加、连减和加减混合,不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透,二、教材编写特点和教学建议,加 法,竖式写法，突出对位的要求,加 法,相同数位对齐 不强求从十位加起,加 法,个位相加满十， 向十位进一,不同类型进位,方法交流,培养发现问题、提出问题,减 法,引导学

5、生自己总结算法要点,解决问题,求比一个数多（少） 几的问题 画图理解数量关系 渗透线段图思想,解决问题,逐步抽象（数据很大，练习） 为线段图作铺垫,求比一个数多（少）几的问题,连加、连减和加减混合,竖式写法,解决问题,连续两问 两步计算作铺垫,给出整理的线索 引导学生自己整理、总结,第三单元角的初步认识,一、教学内容 认识角 认识直角、锐角和钝角,二、教材编写特点和教学建议,结合生活实例 实际操作活动,角的大小（活动角） 比较角的大小,认识角,结合生活实例 实际操作活动,判定直角的方法 画直角,认识直角、锐角和钝角,新增 借助直角比较,判定方法 进一步认识三角尺,认识直角、锐角和钝角,实际操作

6、 推理 平角,解决问题,开放 平角,练习：科学性、角的大小,课件 抽象,比画 描述科学性,两个锐角 合情推理,判断方法 借助直角,第四单元表内乘法（一,一、教学内容,乘法的初步认识 26的乘法口诀,二、教材编写特点和教学建议,表内乘法（一,乘法的初步认识,26的乘法口诀,解决问题,乘法的初步认识,主题图 素材更丰富 例题的题材,乘法的初步认识,理解乘法的意义 突出呈现“几个几” 沟通加法和乘法的关系 体会乘法的简捷,乘法的初步认识,各部分名称,26的乘法口诀,趣味性、生活化的素材,26的乘法口诀,主题图的素材 理解乘法的意义 增加练习形式 帮助记忆乘法口诀,解决问题,信息接近 根据意义选择算法

7、 画图辨析,理解题意、选择算法,解决问题,连续两问 选择算法,综合应用 培养四能,第五单元观察物体（一,一、教学内容 从不同的角度观察实物 从不同的角度观察立体图形（积木,从不同的方向观察 看到的可能不同,观察实物,二、教材编写特点和教学建议,单个的立体图形 三个方向（渗透三视图,观察立体图形（积木,逆向推理（一个方向不能确定） 答案不唯一（排除法,解决问题,组合 初步渗透三视图 降低难度,观察物体编排结构,第六单元表内乘法（二,一、教学内容 7、8、9的乘法口诀 解决问题,二、教材编写特点和教学建议,表内乘法（二,7的乘法口诀,解决问题,8的乘法口诀,9的乘法口诀,解决问题,7、8、9的乘法

8、口诀,逐步提高抽象程度 自主编制口诀,帮助记忆口诀,直观图 渗透植树问题,解决问题,渗透数量关系,画图理解 培养四能,解决问题,方法和策略,理解图意 方法多样,解决问题,画图的方法 观察角度不同，解决问题的策略也就不同,找规律、对口令、做手势 突破难点 口诀之间关系,通过多种方式帮助学生 记忆口诀,选择合适的测量单位，测量长度 选择合适的测量标准，描述给定的长度 （示范） 自主进行操作和实践,第七单元认识时间,一、教学内容 认识半时、几时几分 解决问题,直观演示和操作 5分5分的数,认识时间单位“分,二、教材编写特点和教学建议,不同的颜色区别时针和分针走过的区域 时和分的关系 课件动态演示,认识半时,降低难度，由易到难 认读结合 结合操作解决难点，整理方法,认识几时几分,解决难点,解决问题,时间的推理 排除法 图示 多余条件,鼓励不同的思考方法和解决策略,时间的规律,24时铺垫,经过时间 的计算 借助操作,结合生活实际 丰富对时间 的感悟,第八单元数学广角搭配（一,一、教学内