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文档简介

1、参加教育局培训学习的个人学习总结20xx 年 3 月 15 日，我有幸参加了教育局的组织的园所文化提升工程暨学前教研年的启动培训。 全天的培训分为上午场韩冰川园长讲授的追求时效，让园本教研成为园所发展的内在动力和下午场周英园长讲的实施好幼儿园课程，让孩子的童年生活更幸福，无论是韩冰川园长的教研分享， 还是周英园长的课程实施分享都让我收益颇多。现将我的个人学习总结如下 :韩园长的教研分享中，我看到了熟悉的教研内容，教研主题，教研形式，甚至是教研案例的方式， 不仅加深了我对教研和园本教研的深刻认识，也真正透过一种现象了解了园本教研就是以幼儿园为研究基地一线教师为研究主体促进幼儿教师专业成长最有效的

2、方式也是园所发展的内部动力所在的本质。 有了好的教研， 教师的成长才会更加的显着，在教学活动的把握上面，才会有更好的体现。因此结合教研深入到孩子活动的课程中， 把握好教学课程的原则也是常非常关键和重要的。也是在此次的活动当中， 让我特别感动的是周园长把教师用书的序言，研究的这么仔细，也看到了周园长丰富的教学经验，深厚的理论基矗作为一线的教研主任甚至是幼儿园教师，我们面对学前教育专家的机会都少之又少， 专家的理念固然非常的好， 但是仅凭一句话让我们去理解，贯彻落实的时候，百分之百的执行起来是有难度的，但是经过一天两位园长的解读， 我们对好的教研， 好的幼儿园课程都有了深刻的认识和理解，再操作起来

3、的时候就会更自如一些。在过去我们的教研活动从具体教研计划的制定以及教研主题的把握，都在韩园长的分享之内， 但是通过教研案例的分享和成果的展示，让我对教研活动有了全新的认识。我们一直在做的教研活动，广度和高度也是十足的， 但是教研的深度和细节却没有做到这样的细致，这也是我此次最大的收益， 每一次教研之后的成果展示为我树立了好的榜样，也让我对 20xx 年的教研工作有了重点方向和具体的目标，那就是在深入进行研讨的同时将工作中的问题作为研讨的主题， 然后加大教研力度， 积极激发教师的参与热情和研究的深度， 以最优质的成果呈现出来，这也是我需要提高的。幼儿园教师的工作，因为天天和孩子一起打交道，所以即

4、灵活又幸福。只有老师灵活的掌握好了理论基础， 并且能够将学习到的理论跟实际的工作联系起来之后才能够更加游刃有余的和孩子们一起快乐的生活，进而高质量的完成幼儿园的教学活动和教研活动。幼儿园的教学和教研活动也是相辅相成的，教研活动为教学活动服务，教学活动也为教研提供了课题， 只有教师掌握好了孩子的发展特点和心理特点， 才能将两者很好地结合并从中收获自己需要的知识和经验，老师的水平也能够更好地发展， 从而推动学前教育的美好未来。正如虞永平教授所说：行动中的学习是开放的，只有引导幼儿不断运用原有经验并面对适度挑战的行动才能更有效的促进幼儿的发展。对于孩子是这样的， 对于一个富有爱心的幼儿教师又何尝不是这样的呢？因此，

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