小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028

1、小学语文人教版（部编）三年级上册8 去年的树优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析 去年的树是一篇朴实无华、优美动人的童话故事。它主要通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的四次对话展开情节，推动故事的发展，告诉我们要信守诺言，珍惜友情的道理。 学情分析我班学生阅读能力较薄弱，在平时的教学中我都会采用做阅读题的方式来启发学生理解课文，从而来提高孩子们的阅读能力。 教学目标 1、认识7个生字，会写13个生字。 2、理解课文内容，分角色训练朗读对话。 3、体会小鸟与大树之间的深厚情感，感悟小鸟的美好品质。 教学重难点 1、重点：会认会写本课生字，读懂文中的角色对话。 2、难点：感知

2、课文内容，体会小鸟与大树之间的深厚情谊，感悟小鸟的美好品质。 教法与学法 教法：营造活跃的课堂氛围，调动孩子们的兴趣，利用讲授及谈话的方法引导他们进行自主学习。 学法：引导孩子利用自主学习和探究学习的方法来理解学习课文。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学步骤 所 用 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 一、媒体激趣，导入新课 五分钟 1、师：孩子们，今天老师给大家带来很多图片，请看大屏幕。 2、师：看完之后你们发现什么没有，对了，每张图里都有一对好朋友。今天老师也请了一对好朋友来我们课堂（课件出示大树和小鸟图），这节课就让我们一起去听一听它们之间的故事。 1、猜猜图片里小朋友

3、们的关系。 借助课件与谈话导入新课，激发学生学习课文的热情。 二、了解作者 出示作者新美南吉的简介 学生自由读一遍 让学生熟悉作者 三、复习旧知，巩固生字词 1、课件出示会写的13个生字 冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接 （1）开火车认读 （2）点拨前后鼻音、平翘舌读音及书写时需注意的地方 2、课件出示课文里的词语，学生认读，师纠正读音。 认读字词，巩固旧知。 培养学生读的基本功，规范前后鼻音及平翘舌读音。 四、初读课文，整体感知 十分钟 1、师：下面老师把时间交给大家，请大家自由朗读一遍课文，并思考大屏幕上的空格里该怎么填？好的，开始朗读吧。嗯，课堂上有朗朗的读书声真好，我

4、们语文课就应该这个样子。下面我们一起来填一填答案吧。 小鸟和大树是（ 好朋友 ），小鸟到南方去之前答应大树（还要回来唱歌给它听）。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现（大树不见了），于是，鸟儿开始四处寻找（大树）。它问了（树根）、（大门）、（小姑娘） 2、师：孩子们答案填的真准确，你们真了不起。那你们再告诉老师这篇童话故事中出现了哪些有趣的角色啊？（鸟儿、大树、树根、大门、小姑娘）。你们真了不起，很快就把答案找出来了。 3、师：它们进行了几次对话呢？请快速找出来。找得太准确了。（课件出示4次对话） 自由朗读课文并仔细寻找答案。 培养学生自学能力 五、研读课文内容及对话 二十分钟 深入分析四次对话，引

5、导孩子理解课文明线和暗线蕴含的哲理。 1、指导学生学习第一组对话。 师：孩子们告诉老师第一组对话是谁和谁对话呢？（小鸟和大树） 师：冬天到了，小鸟要去南方过冬，临走前一对好朋友依依不舍的道别。 出示课件：大树说小鸟说（男女生分角色对话、和老师练习对话） 1、师：孩子们发现了吗，老师在读小鸟的话时语气特别坚定，为什么语气这么坚定？（对了，到了冬天呀小鸟要飞去南方过冬，南方气候相对暖和）。 2、师：从大树和小鸟的话语中我们可以感受到它们的感情很（深厚、很好、很友好），嗯，说的特别好。 3、师：小鸟说完便向南方飞去了。时间一晃春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找他的好朋友树来了

6、。大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！ 4、出示课件：春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边想：我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你看，我又给你唱歌来了！ 1、感受内容。2、分角色朗读。 3、通过教师的引导寻找自己要的答案。 在教师的引导下在对话中理解课文内容，体会小鸟与树的深厚情谊。5、师：小鸟在飞回的途中可能会遇到哪些困难？ 生：暴雨、雷电、猎人、受伤、饥饿、追赶 6、师：当小鸟飞回原来的地方可是树却不见了，只留下树根在那里。朝思暮想，怀着美好

7、心愿赴约，想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的好朋友树，这时鸟儿会是怎样的心情啊? 7、课件出示：难过、失望、惊讶、焦急 8、师：当鸟儿没见着大树时，它到底会做什么呢？怎么做呢？向谁询问了大树的下落？孩子们默读课文8至16自然段，用横线画出鸟儿询问的话，用波浪线画出树根、大门、小女孩回答的话。 9、课件出示三次对话 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 门回答说：“树么在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪

8、儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 10、小组之间分角色朗读课文，教师巡视指导。 11、选出读得优秀的学生全班展示朗读。 12、全班一起评出朗读小能手。 13、师：小鸟坚持不懈，历经波折终于见到了它的朋友，而此时的朋友还是一棵树吗？对，树不再是树，已经成了点燃的火。 师：如果你是这只小鸟，此时的你看着火焰你的心里在想什么呢？同学们交流说一说。 14、师：小鸟几次看灯火，看的心情一样吗，让我们一起填一填大屏幕的题 出示课件： 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说_。（

9、树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！） 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。（深情注视、难舍难分） 鸟儿盯着灯火看，仿佛在说_。（树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！） 15、课件出示 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（ 好朋友 ）！ 师：读了这个童话故事后，你觉得鸟儿有怎样的高贵品质？（信守承诺、珍惜友情）。同学们都说的特别好。 六、拓展延伸 五分钟 1、师：老师要问了，是什么造成小鸟与大树分离的呀？对了

10、，就是伐木工人，那么针对伐木工人的行为你想呼吁大家什么？（保护环境，不乱砍树） 2、读完这童话故事，孩子们你们来说一说想对它们说些什么： 我想对小鸟说 我想对大树说 我想对伐木工人说 我想对我的好朋友说 我想对自己说 3、师：孩子们想象力真丰富，说的特别生动，老师希望你们可以像小鸟学习，学习它的美好品质，做一个信守诺言、珍惜友情的人。同时大家也要记住，美好的环境是要靠大家共同筑造的，保护环境，人人有责。 孩子们自由思考并大胆回答 培养学生敢想敢说。 板书设计 去年的树 大树、 小鸟好朋友 信守承诺 珍惜友情 教学反思 去年的树是部编版三年级上册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求明年还要回来唱歌给它听。但是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这篇童话主要透过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及之后鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 在设计本课时，我充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，在教学过程中，学生透过自读感悟、主角对话、演读