部编版画杨桃完美课件2

1、13,画杨桃,杨桃,又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿,乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长,5,8,厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果,皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏,至秋相继不绝，秋冬果熟,1,读准字音，读通句子，把生字词多读,几遍,2,利用查字典，联系上下文理解新词意,思,3,课文主要讲了一件什么事,4,课文中还有哪些地方不理解，提出来,大家讨论,翘舌音我会读,sh,sh,n,sh,ng sh,室,审,晌,视,平舌音,s,四声,叮嘱,再三嘱咐,教诲,教导，训导,审视,仔细地看,半晌,半天或好大一阵子功夫,和颜悦色,形容态度温和可亲,我会辨,近义词,审视,审察,教诲,教导,和颜

2、悦色,和蔼可亲,反义词,准确,错误,难忘,淡忘,思考：这篇文章写了一件什么事,课文主要讲图画课上，老师让我,们画杨桃，“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子，同学们觉,得好笑。老师通过这件事，启发了我,们，让我们明白同一件事物从不同角,度看会有不同的结果,1,把读音和字连在一起,h,sh,y,yu,hu,诲,悦,页,视,哈,课堂作业新设计,2,照样子，写一写,例：六乂交（交给,口,冬,讠,果,扌,罢,广坐,3,在括号里填上合适的词语,老师,这幅画，到我的座位上,，,了一下讲桌上的杨桃，然后,讲桌前，,我的那页画纸，问大家：“,第二课时,读最后个自然段，激发思维,1,请同学们齐读课文最后一

3、个自然段,哪些词语给你留下了印象深刻,2,能使作者“终身难忘”的教诲一定是,使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生,不忘呢,学习第一自然段,1,指名读第,1,自然段,2,导语：作者是怎样画画的？你是怎样,知道的,学习第,2,至第,16,自然段，思考,1,“有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？说,明了什么,2,课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号,另一句用了叹号，表示的意思一样吗,3,“老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的,老师”为什么要坐在作者的座位上“审视”,4,“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画,得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像,5,听了学生的回答，“老

4、师”的态度变得怎样了？为,什么要变呢,学习第,17,自然段：老师的话,这几句话以画杨桃为例，要说明一个,什么道理呢,同学们，我们已经了解了发生在美术课上,的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请,选择其中一个人物，对他说几句话,我想对作者说,_,我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说,_,我想对循循善诱的老师说,_,再见,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获,联系生,活实际,作进一,步思考,从所,读的内,容中想,开去,加深对,课文的,理解,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源,保护环,境,交流平台,回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇

5、课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事,该如何,去珍惜,资源,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识,师：本组课文，作者以环保为主题,感悟人,类的生,存与自,然资源,生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源,保护环,境，让,我们积,极行动,起来,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中,我们要,运用,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,去加,深对课,文的理,解,联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,体会,联系实,际，深,入思考,的读,书方法,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,再走,出文外,联系,生活实,际和思,想实际,既读,进去,又想开,去，这,就