二氧化碳制取的研究第一课时

1、二氧化碳制取的研究第一课时教学设计 一、教材分析 1、本课题教材的地位和作用 二氧化碳制取的研究隶属于义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元碳和碳的化合物课题2。在本课题之前学生学习过氧气的制取，本课时为二氧化碳的制取，为第七单元学习氢气的制取及以后解决其他陌生气体的制取问题提供理论依据。 2、教学内容 本节课主要内容为知识性内容，学生能够学习二氧化碳的药品、制取原理、制取装置、检验和验满；同时让学生总结出选择实验室制取气体时发生装置和收集装置的影响因素。 二、学情分析 1、学生起点能力分析 学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于氧气的制法与收集较为熟悉，但对于气体的制备与反应物的状

2、态和反应条件有关，收集方法与物理性质有关这一方法没有明确的认识；学生也了解过一些反应能够生成二氧化碳，但是实验室制二氧化碳药品的选择需要多种因素确定；学生对二氧化碳的检验也有所了解，但是没有真正认识过。 2、学生学习能力分析 学生的基本情况是：素质参差不齐，6班32人，其中5人能力强，5人较优秀，基础较差的学生6人，中等水平学生约16人。针对这一情况，本人在教学过程中尽量将新知识以旧知识带入，让学生接受起来较为容易，有关提高部分让学生分组讨论，优秀的学生帮助较差的学生讲解。时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的药品和装置确定，由学生分组完成实验药品的选择。 三、教学目标分析 1、知识与技能：

3、(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 了解实验室制取气体的方法和设计思路。(2)2、过程与方法： （1）通过回顾制取氧气的一般环节，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法 （2）通过学生对氧气反应装置的总结，确定实验室制取气体时确定发生装置和收集装置的方法，并根据制取二氧化碳的药品和原理确定发生装置，根据二氧化碳的性质确定收集装置。 （3）通过学生对反应药品的探究，了解实验室制取气体选择药品的原则。 3、情感态度与价值观： (1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 (2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习

4、，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。 四、教学重点与难点 1、教学重点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置 2、教学难点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置 五、教法学法 1、教法：活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。 2、学法：探究学习法、合作学习法。 六、教学准备 （一）演示实验 1、仪器：锥形瓶、双孔橡皮塞（带导管）、集气瓶、玻璃片、酒精灯、试管、长颈漏斗 2、药品：块状大理石、稀盐酸、澄清石灰水 3、用品：小木条、火柴。 （二）分组实验 1、仪器：试管、胶头滴管、药匙 2、药品：碳酸钠粉末、

5、碳酸钙粉末、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸 、用品：仪器卡片、胶带、吹塑纸3 七、教学流程 由制氧气的流程来探究探究实验室制取 制取气体的一般流程 气体的一般流程 如何确定氧气的小组讨论： 发生装置和收集装置的？ 气 学生上前带领大家一起装置 结氧气的制备装置的确定 方法 确定气体发生装置和小结： 收集装置需要考虑的因素 探究药品和原理小组合作：实验探究 小组讨论：确定装置 探究制取装置体取气制据根 探般一流程的 小组活动：卡片组装 的实验室究CO2 制取 验满和检验 CO学生演示：实验室制2 实验步骤 小结、习题 课外探究 八、教学过程 教学 过程教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 我们今天

6、共同进行二氧化碳制取的探究。CO是初中阶段很重要的气体。2在此之前，我们还学过哪种很重要的气体？ 学生齐答：氧气 认识二氧化碳的重要性，同时也增加熟悉感，让学生不再陌生 活动探究一 【活动一：探究实验室制取气体的一 般流程】实验室是从哪几个方面来研究氧气 制取的？ 总结实验室制取气体的一般流程积极思考，回答。 了解实验室制取气体的一般流程，理清思路，为以后学习气体 的制取提供思路。活动探究 二探究实验室制取气体的实【活动二：验装置】 如何确定氧气的发生装置和收集装置的？ 小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收 集装置的？对已知的知识进行总结、归纳、升华得到新的方法，应用于以后气体装置的选择。 同

7、时增强学生合作交流、归纳总结的能力。 学生上前带领大家一起总结氧气的制备装 置的确定方法 从刚才的总结中再度总结：确定气体的发生装置和收集装置要考虑什么因素？ 发生装置： 药品状态 反应条件 收集装置： 气体的密度 是否溶于水探究活动 三【活动三 按气体制取流程来探究CO的实验室制法】 2【一、探究药品和原理】 列举你所知道的能生成二氧化碳 1、的反应 、判断写出的方程式是否适合用于2实验室制 CO2举例：碳的充分燃烧。 不能保证由于反应物中有氧气，因此会导致氧气的量恰好完全反应，不纯 收集到的CO2考虑因素：收集的气体是否纯净，原料是否易得、价格合理，反应速率是 否适中 独立思考、回忆，并写

8、出方程式 自己评判自己所书写的方程式，发现都不太适合用于实验室制CO取2 学生自己说出学过的生成二氧化碳的反应，再根据确定反应原理的考虑因素一一排除，在完成思维过程的引导同时激发出学生的探究欲望。 学生带着问题去完成实验，提高了实验效率，也培养了合作交流和总结、探究的能 力。3、自己进行实验探究 药品和原理、总结制取4CO2小组合作：实验探究 药品 现象 1 碳酸钠、稀盐酸 2 碳酸钙、稀盐酸 石灰石、稀盐酸 3 4 石灰石、稀硫酸 得出结论：适合的药品是石灰石和稀盐酸 【二、探究实验装置】 引导学生小组内讨论完成制取二、1氧化碳装置的确定 引导学生组装仪器卡片 2、 引导学生对装置图进行改错

9、 3、小组讨论：确定装置 考虑因素 发生装置 药品的状态 反应条件 考虑因素收集装置 气体的密度 是否溶于水 小组活动：完成仪器卡片的组装并展示 对装置图进行改错，并指出原因和改正方学生根据已经掌握的知识第一次进行应用，锻炼学生自学、动手和小组合作的能力，同时提升学生对于这个知识点的理解。 法 【三、检验和验满】 根据旧知加入适当的引导学生自己说出新 、检验方法 学生说出检验方法1的知识，是对学生思 维的锻炼。 能使澄清石灰水变浑2、引导学生说出验满方法 浊，不支持燃烧CO引导学生回忆的性质，联想氧气2 CO的验满方法，来确定验满方法 2的验满总结说出CO2 方法【四、实验步骤】 增强学生的总

10、结能力、药品和实验装置与实验室用过氧总结实验步骤 1所以操作步骤也 化氢制氧气都类似， 基本类似。 、演示实验2 学生上前演示小结 与 练习 1、学生自行补充板书知识内容 、完成练习题2 3、课外思考对本节课进行知识提升 九、板书设计 二氧化碳制取的研究 1、药品 原理 药品状态 2、发生装置 反应条件 气体密度 收集装置 是否溶于水 3、检验 验满 4、实验步骤 随堂练习 十、1.实验室制取CO和用高锰酸钾制O的共同点是 22A.气体发生装置相同 B.都可以用向上排空气法收集 C.反应时都需要加热 D.都可以用排水法收集 2.实验室制取二氧化需要用的一组药品是 A.大理石和稀盐酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧气 D.碳酸钠和稀硫酸 3.证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是 A.加入澄清石灰水 B.加入紫色石蕊试液 把燃着的木条伸到集气瓶内 D.把燃着的木条放在集气瓶口 C.十一、教学反思 教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生探索与发现，反思与创新，为学生提供充分的参与和交流的机会，在落实“双基”的前提下让他们充分体验、想象和思维。 本课题是新课标教材中的一个亮点，和原教材中“二氧化碳的制取”不同的是增加了“研究”一词，所以本节课的教学设计中突出了研究的成分，增加了学生探究活