“如何做好一名称职教师”2021,都是因为有了爱 2021奖项名称

1、“如何做好一名称职教师”XX,都是因为有了爱 XX奖项名称 “如何做好一名称职教师”征文 都是因为有了爱 因为，爱了 写下这个题目，我的心又莫名涌满了感动：那盈满纯真的眼眸； 那呼啦啦稚嫩的小手； 那不需要言语的温柔、心有灵犀的依恋 “爱”是拿起表扬的武器，及时鼓励学生 前些年流行这样一句话，“说你行你就行，不行也行； 说你不行你就不行，行也不行”。在教师的工作中，我发觉这话还真是一条真理。学生是“说他行他就行，不行也行； 说他不行他就不行，行也不行”你爱他他就行，你恨她他就不行。哲学家詹姆士也曾说过，“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定”，而对小学生来说，更是如此。赞美是阳光、空气和水，是

2、学生成长中不可缺少的养料。根据“每天进步一点点”的要求，对学生的点滴进步，我都会予以发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生都能感觉到自己的进步。平常我说的最多的就是：相信自己，我能行！我们知道，表扬是最不需要成本的激励，学生们并不在乎奖什么，但他们在乎老师的态度。要让全班学生都了解到，老师的心里装着每一个学生的点滴进步， _着每一个学生的点滴成长。当然，对于学生细微的进步，我们要及时进行表扬、鼓励。经过如此反复多次的表扬和鼓励，学生的学习积极性提高了很多，主动性也增强了，对学习的兴趣也浓厚了，对自己的要求也严格了。 曾经看过这样一个寓言故事：在茂密的树林里，有一个樵夫救了一只小熊，母熊对樵夫感激

3、不尽，说日后一定会报答他。有一天，樵夫迷了路，遇见了母熊，母熊带他回到家里，给他安排了住宿，还以丰盛的晚宴款待了他。翌日晨，樵夫对母熊说：“你招待得很周到，但我惟一不喜欢的地方就是你身上的那股臭味。”母熊听了，心里有些怏怏不乐。她对樵夫说：“很抱歉，作为补偿，你用斧头砍我的头一下吧。”樵夫按要求做了。若干年以后，樵夫又遇到了母熊，他问：“你头上的伤口还疼吗？”母熊说：“噢，头上的伤口是痛了一阵子，但愈合以后我就忘了。不过，那次你说过的话，我却一辈子也忘不了。” 看完这个故事，我的心情久久不能平静。曾读过一篇短文改变人生的批注：其中写到一个生性胆怯、害羞、缺乏自信的男孩达尔科夫，按要求写了一篇作

4、文，老师布劳奇给了他四个字的评语：“写得不错！”谁曾想到这四个字竟改变了他的一生，使他日后成为一名专业作家。当我看到这里的时候，心里竟升起一股强烈的同感。在教育教学中，我们经常遇到这种情况。 记得曾经教过一个叫李钊奇的学生，五年级刚转到我的班上。 他对语文的学习，真是一言难尽，五年级的学生了，大字不识几个，作文更是一塌糊涂：句子不通，中心没有这可真成了“烫手的山芋”。并且他经常不按时交作业； 上语文课从不抬头看黑板，更不用说回答问题了。听其他同学说他有口吃的毛病，尤其紧张的时候特厉害。上课他最不愿意做的事就是回答问题，因为回答问题时他总是紧张，他一紧张就结巴，一结巴就会引起同学的讥笑。这样，他

5、的语*绩便一步步落到今天这个田地。因为成绩不好，就经常受到老师的批评，越挨批评，对学习就越没有兴趣，越没有兴趣，成绩就越是不好。如此就形成了恶性循环。 了解了这些情况，我上课时就特别注意这一点。可总这样也不行啊，他的语*绩会越来越差的。因此，我试着让他回答问题。第一次让他回答问题时，真的结结巴巴。同学们一哄而笑， _笑（但心里真的也很想笑，当时真的很滑稽），而是更严肃了，我制止了那些同学，同时给了他一个鼓励的眼神。当时他的脸通红通红的，不过仍然坚持回答完了那个问题。借着这个机会，我表扬了他。这时，教室里响起了热烈的掌声。我悄悄看了他一眼，发现他的眼神亮了，嘴角也不易觉察地向上翘了起来。一次作文

6、的时候，他把这件事写进了作文，写的还是有点乱，但看的出他是用心写的，因为那篇作文满含感情。于是，我不失时机的在课堂上进行了范读讲评。让我意外的是，以后，他竟能及时上交作文了，而且进步还很明显。我还不失时机的利用活动课的时间给他听写生字词，字词是学习语言的基础。半年下来，他的语*绩由原来的三四十分提高到了六十多分，达到了我预期的目的。 是啊，真正伤害人心的不是刀子，而是比刀子更厉害的东西语言。有一句老话说的好：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”在生活中，我们的言行可能就会给学生留下我们想不到的印象。是啊，老师的一言一行，往往就像杜甫的春夜喜雨中所说的“随风潜入夜，润物细无声”一样，不知不觉中带给学生潜

7、移默化的影响。我们知道，善意睿智的话语，能够使冰雪消融，即使是寒冬，也会如在春天。有道是，说者无心，听者会有意。常常，我们在无意中，一句话，可能会给别人留下难以忘怀的印象； 一个微笑，会带给别人春风般的温暖。 “爱”是用爱心去温暖、感化学生 作为一名教师，能够得到每个学生的喜欢，不正是我们所希望的吗？我一直信奉这样一句话：“亲其师，信其道”，学生喜欢老师，才能喜欢他的课。“做一名受学生爱戴的老师！”一直以来，我这样想也这样做着：每天早晨我都会第一时间到教室，先看看学生有没有到齐，在巡视的过程中，发现问题，及时纠正，让孩子在一天开始时就要严格要求自己。课堂上，我积极创造轻松愉快的氛围，给学生一个

8、宽松的学习环境，用自己的知识、青春和智慧，引领求知的学子打开知识的大门； 生活上，我把学生当作自己的孩子一样去关心他们、爱护他们，给予他们更多的关爱，能够安心学习； 遇到天冷或天热的时候，提醒同学们穿衣要合适； 放学前或者星期天，提醒学生注意安全等等。我一直相信，人心都是肉长的，只要我们付出真心，任何铁石心肠的人，都会被感化的，“付出一定会有回报”。 “扯破嗓子喊不如甩开膀子干”，“上梁不正下梁歪”，“桃李不言，下自成蹊”都说明了这个道理。作为教师如果以身作则，要求学生不做的自己首先不做，要求学生做到的自己首先做到，大到爱国、尊老、护幼、敬长，小到弯腰捡起一张纸，一言一行，都是一种潜移默化、水

9、滴石穿的力量。日久天长，我们的示范作用就会在无形中给学生指明了努力的方向，这样，我们在进行班级管理时，就不用喊破嗓子，掐破耳朵眼子的唠叨了，“无声胜有声”嘛！ 爱来了，要珍惜 “咳、咳”嗓子又干痒、刺痛，我忍不住咽一口唾沫来减少疼痛。但这并没有减缓学生到黑板上做题的脚步。 可是让我意想不到的是，下午，当我走进办公室的那一刹那，我看到了一盒“金嗓子喉宝”。我好奇地拿起来谁给我的？打开看时，一张纸飘然落到了我的脚下。我弯腰拾起来，上面写着一行字：“老师，这是我们五一班全体同学的一点心意，您的嗓子不好，可您从来不叫苦，同学们都看在眼里呢。可同学们心里过意不去呀！老师，您千万要收下，这是同学们的一片心！ 看到这里，我竟不知该说些什么好！“我亲爱的学生啊，你们让老师好感动，不为别的，就为你们善解人意的心。不全力以赴地教好你们，我怎能说的过去！”我在心里对自己说。 又上课的时候，我面带笑容地走进教