四年级上期课文填空

1、四年级上期课文填空 1 观潮 本文记叙的就是一次（ ）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（ ）、（ ）、（ ）的景象，描写了大潮（ ）的全过程，描绘出江潮由（ ）的动态变化，写出了大潮的（ ）、（ ）、（ ）。3 鸟的天堂是著名作家 先生的作品。作者记叙了他和朋友（ ）经过“鸟的天堂” 的（ ），具体描写了傍晚（ ）和第二天早晨（ ）的景象。 由衷地赞叹：（ ）展示了一派美丽动人的（ ），表达了作者对（ ） 6 爬山虎的脚的作者是（ ）。课文细致地描写了爬山虎生长的（ ），爬山虎的（ ），爬山虎（ ），以及它是如何（ ）。读后使我们也产生了（ ）愿望，激起我们（ ）强烈兴趣。7、蟋蟀的住宅是19世纪

2、（ ）著名昆虫学家（ ）写的一篇（ ）选自 。课文介绍了观察到的（ ），以及蟋蟀（ ）。对蟋蟀的劳动成果，不由得产生（ ）之情。文章大量采用了（ ）的手法，把（ ）比作人，把它的巢穴比作（ ），把它的活动比作（ ），想象非常丰富，语言十分风趣。9、巨人的花园是（ ）作家（ ）写的一篇（ ）。巨人的花园之所以没有春天是因为（ ）。唤来寒冬的，是他那颗（ ）、（ ）的心，故事告诉我们（ ）或（ ）。11、去年的树是（ ）作家（ ）的作品。故事讲了（ ）去找（ ），分别询问了（ ）、（ ）、（ ），当小鸟找到大树时，大树已成了（ ）。小鸟不远千里，费尽周折找到大树，为大树唱歌，表现了（ ）或（ ）。

3、这则童话故事是通过人物间的（ ）展开的。13 白鹅（ ）笔下的鹅是那么的（ ）。作者抓住了鹅的（ ）（ ）和（ ）三方面的特点实行了具体描写，其中（ ）写得最详细。作者使用（ ）（ ）等的表达方法来突出鹅的特点，表达了作者对鹅的（ ）之情。15 猫的作者是著名作家（ ）。作者笔下的猫（ ）：表现在既（ ）又（ ）还（ ）。作者使用了（ ）的表达手法，表现出作者对猫的（ ）之情。17 读了长城这篇文章，我们知道了万里长城从（ ）的（ ）至（ ）的（ ），全长（ ）多里。它（ ），是用巨大的条石和城砖筑成的，让我们联想到我国古代劳动人民的（ ），在世界历史上的确是一个（ ）。18 颐和园按照（ ）

4、顺序介绍了颐和园这个（ ），具体描写了（ ）、（ ）、（ ）的景色特点。20课 我们学习了三首唐诗：古诗两首都是写（ ），李白写的 ，王维写的 ，两位诗人送别的方式很不相同，李白送孟浩然是望着（ ），而王维送元二是劝他（ ）。而 写的是（ ），是诗人（ ）的佳作，描写了（ ）和（ ）。21课搭石颂扬了乡亲们（ ）和（ ）的传统美德，激发人们（ ）人性美。 我国当代著名诗人（刘章 ）作品搭石，围绕“搭石构成了家乡的一道风景”描写了“走搭石”动作（协调有序），两个人面对面走搭石（互相谦让），年轻人背老人走搭石是（理所当然）的。22课跨越海峡的生命桥一文中，讲述了（ ）患了严重的（ ），（ ）青年冒

5、着生命危险，捐献（ ），及时用（ ）挽救了小钱的生命。“生命桥”是用（ ）架起的。它告诉我们“（ ）是连在一起的，那（ ），如同（ ），必将一代一代传下去。”25为中华之崛起而读书写的是（ ）少年时代的一件事，他（ ）了中国人在外国租界里受洋人( )事情，从中深刻体会到伯父说的( )的含义，从而立志要( )表现了少年周恩来的( )和( )。26 那片绿绿的爬山虎是作家( )为了纪念( )先生写的( )文章，主要写了叶老先生关心小作者的两件事，一件：（ ），第二件：（ ）。表现了叶圣陶先生对文（ ）、对人（ ），堪称楷模的（ ）。29课 呼风唤雨的世纪文中，作者引用唐代诗人岑参的一句诗来形容20世纪的科学成就（ ）原意是形容（ ），课文引用它，是为了表现现代科学技术成就的（ ），给人们带来的（ ）。31课飞向蓝天的恐龙“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的