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1、(完整)认识面积教案(完整)认识面积教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)认识面积教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)认识面积教案的全部内容。认识面积教学设计荷叶镇中心学校 邓素娟教学内容：人教版数学三年级下册第6062页。教学目标：1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说

2、一说等活动,认识面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。2、经历尝试、失败、成功等过程，在探究中发现比较面积大小的策略和方法，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识.3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣.教学重点：使学生理解面积的意义。教学难点：在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法.教学用具：课件，学具盒,不同面积的长方形纸，三角形、圆形、正方形若干，乡镇图片，蜡笔。 教学过程课前交流介绍荷叶、太和、桂阳的特点一、激趣导入1、涂色比赛2、揭示课题二、教学新知1、教学面积的含义（1）摸一摸物体表面,体会物体表面的

3、大小小结：物体表面的大小就是它的面积(3）观察封闭图形和非封闭图形的特点小结:封闭图形的大小就是它的面积（4）教学面积的意义：物体表面和封闭图形的大小就是它的面积.2、教学面积大小比较的方法（1）当两个物体面积相差很大的时候，可以用眼睛观察出面积的大小（2）当两个物体面积相差不大的时候,可以用重叠法比较出面积的大小（3）可以选择一种图形作单位来测量（4）小组讨论,动手操作用小图形摆一摆，数一数（5）小组展示讨论结果三、巩固练习1、听一听，辨一辨,如果这件事情跟周长有关就用手指画圈表示,如果跟面积有关就挥一挥手掌表示。2、哪一个图形的面积最大?注意：两个半格合起来可以变成一个满格。小结：可以用数方格的方法比较面积的大小。3、根据方格数量来比较图形面积的大小小结：用数方格的方法比较图形面

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