《力》教学设计

1、人教版八年级物理力教学设计方案白水县城关一中 郭红玲课题名称 力 学 习 者分 析力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的关系。学生在生活中对力学知识有很丰富的感性认识，但这些认识多是零碎的、肤浅的。要让学生初步形成“力”的概念并非易事。所以教学时尽量从实际现象和实物中来引导学生，通过经历感知力、描述力、测量力、分析力等认识过程中形成力的概念，以达到逐步认识、深化的目的。教学目标一、知识与技能1知道力的概念和单位。2认识力作用的效果。3知道力的三要素，能用示意图表示力。4了解物体间力的作用是相互的。二、过程与方法1通过活动和生活经验感受力作用的效果。2能用力的示意图表示力，并能结合力的知识解释有

2、关现象。三、情感态度与价值观1通过亲身体验和感悟，并联系是常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣，并从中获得对科学的热爱和亲近感。2培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点难 点1力作用的效果和力的三要素。2认识力的作用效果。学法指导1学会画力的示意图；2学会根据各种体验感知力及力作用的效果；3学会自主、探究、合作的解决问题。教学资源教师准备：钢球磁铁实验的整套器材、一个皮球，一根粗细适中的竹棍。教师自制的多媒体课件。学生准备：一个吹拳头大的氢气球、一盒橡皮泥，一把塑料尺等。教学方法 实验探究、讨论法、分析法、归纳法

3、、多媒体演示法 教学活动1一、学生游戏，唤起兴趣，设问引入。 1.活动一学生进行捏橡皮泥比赛，之后让学生展示后评比。然后提出问题：橡皮泥为什么会变成各种形状？（学生会立即得出：用手捏的），再加以引导，引出橡皮泥变形是力的作用。2.课件引入（放幻灯）：生活中的力，让学生自己体会什么是力？3.引入新课：力对我们来说是最熟悉不过的，那么这节课就让我们进入力的世界共同感受一下力吧！（板书课题）请同学们对手力的物体用力并从中体会什么是力？教学活动2二、问题启发，合作探究，共同交流。教师启发：物体受力后，会发生变化称为力的作用效果。引出问题：力作用都会产生哪些效果呢？1.设置钢球磁铁实验，学生观察后得出：

4、力还可以使小球的运动的快慢和方向发生变化。教师强调：运动的快慢和方向称为“运动状态”。2.回忆刚才捏橡皮泥比赛，让学生拿手边尺子，吹涨的气球，弹簧等再来感受一下物体受力后，会发生变化。3.通过播放图片，让学生观察讨论后归纳：力可以使物体的运动运动状态（即快慢和方向）发生改变。力可以使物体的形状发生改变。4.举例巩固教学活动3三、设问置疑，实验探究，得出结论。1. 活动二现在请同学们拿起你们面前的橡皮筋或弹簧，先轻轻地拉，然后慢慢加力，注意不要拉断了，在拉的过程中注意观察弹簧或橡皮筋的变化。同学们有什么发现吗?（通过学生亲自经历很容易得出：力的大小影响力的效果。）2. 活动三让学生用不同方向的力

5、作用于手边物体，有什么发现？（力的方向影响力的效果。）再让几个同学分别从开或关教室的门，手的位置先从门把手开始逐渐向转轴靠近，重复几次。(靠窗户的同学可以开关窗户)向大家说说你的感觉（用力的位置影响力作用的效果，力的位置用作用点描述）师生总结：力的三要素：大小，方向，作用点3.教师给出：力的单位：牛顿（简称为牛）- 符号 N教学活动4四、展示课件，教师示范，讲解力的示意图并加以巩固。1.教师下定义，让学生知道在物理学中为表示力，引入了力的示意图（力的示意图：即用一条带箭头的线段将力的三要素表现出来的图叫力的示意图）。2.展示课件，教师并作示范画力的示意图。3.选择代表性的力，让学生上黑板画出力

6、的图示，教师给予赞赏性评价。（师生鼓掌祝贺）教学活动5五、亲自经历，亲身感受，分组合作，得出结论。教师提问：刚才鼓掌的时候你手有感觉吗？再让学生用右手拍一下左手，看有什么感觉，为什么会这样？（生：轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼，手感觉到疼，是因为手受到了力的作用。）哪只手疼？哪只手受到了力？师生互动后得出：力的作用是相互的。活动四让学生伸左手用力拍桌面一次（强调只拍一次），看有感觉？（疼！）你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢? 手对桌子用了力，桌子受到了力应该桌子疼，你们的手为什么会疼呢?(提出问题)学生：是不是手在拍桌子，对桌子有作用力的同时，桌子对

7、手也有作用力!(猜想与假设)活动五同学们分成几个小组自己设计实验验证一下，然后交流你们的感想。1. (同学们分组活动，教师巡视并参与同学们的讨论)师生共同总结各组的实验，得出结论：物体间力的作用是相互的（1）一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力（2）一个物体受到了力，肯定有另一个物体施加这个力受到力的物体我们称它为受力物体，施加这个力的物体叫施力物体2.播放课件上图片，让学生分析并举例加以巩固。教学活动6六、归纳总结，畅谈收获。这节课你学到了什么？（学生回答）教学活动7七、课外研讨，迁移创新。1.练习：P43页 1，4，52.作业：P43页 2，3教学活动8八、板书设计。通过播放课件打出板书设计。教后反思：优点：本堂课的教学中我注重学生的主动参与，培养学生从具体事例中抽象出物理概念的能力；同时应用多媒体让学生更直观的、更完整的认识事物的本质；观察思考问题让学生的思维得到了锻炼；巩固练习让学生得到了实践的机会，让学生将所学知识应用于实践，同时也进行了爱国主义人生观的教育。存在问题：物体“运动状态改变”对学生来说较为抽象，具体应用时不是判断不准就是考虑不全面。要想让学生更好的理解，较好的做法是在新课教学中通过