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文档简介

1、六年级语文上册积累运用三教学设计 教学目标： 一、 背诵课外选句。 二、 阅读练习。 三、 想象作文。 教学重点： 设身处地的去读、去想。 教学时间： 四课时 教学过程： 第一课 时 一、 回忆诗歌，背诵。 1、 教师点诗，全班背诵。 2、 定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗 最多，同桌相互检查。 3、 统计，评选最优秀的诗歌背诵者。 二、 欣赏、背诵望洞庭。 1、 听教师背诵，学生开始自由想象。 2、 学生齐读。 3、 教师讲述洞庭美景及相关的神话故事。 练习背诵。学生自由讨论诗歌的意境。 、4 5、 检查。 三、 课后背诵有关洞庭的诗歌。 第二课时 一、 师生以环保为话题讨论珍稀动植物。 1

2、、 你知道世界上有哪些珍稀动植物？ 2、 为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。 3、 珍稀动植物的处境。 二、 阅读短文为银杉保险。 1、 学生自由阅读课文。划出全文中心句。 2、 哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。 1） 解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？ 2） 说说为银杉保险的直接原因是什么？担心 火灾 威胁 国宝 3、 为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？ 4、 学生自由讨论保护其他珍稀动物的方 法。 第三课时 一、 介绍教师节的来历，教师职业的伟大。 二、 读题明确作文要求。 三、 分析图意。 1、 看图。说出主要意思。 2、 析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。 小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、 3、 哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。 4、 推前：事情的起因是什么？ 5、 想后：结果会怎样？ 四、 学生拟题纲（段落式提纲）。 五、 构思五分钟后开始写作，教师巡视。 第四课时 讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重

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