《西门豹》教学设计VIP

1、30 西门豹上海市闸北区永兴路第二小学施莉莉【教学目标】1. 指 学生会 “娶”、 “逼”等 7 个生字，会写“淹”、 “官”等 14 个字，能正确 写“管理”、“田地”等 。2. 指 学生正确、流利、有感情地朗 文。3. 指 学生分角色表演 个故事。4. 指 学生学 本 描写人物言行、 表 人物品 的写法， 受到破除迷信、 尊重科学的教育。【课时安排】 两 【教学准备】多媒体 件、生字卡片【教学过程】第一 【课时要点】1.能 并会正确 写 文的生字，能正确 写文中新 。2.能正确、流利的朗 文，初步了解 文的主要内容。3. 文，知道西 豹是怎 做的。一、 入新 1.今天我 一起来 一段精彩的

2、 史故事，故事的主人公叫“西 豹”。（教 板 ）西 复姓，名豹。媒体出示： 片西 豹（“西 ”是个复姓，叫“豹” ）， 国 期魏国人。 史上著名的政治家、 事家，曾立下赫赫 功，同 ，他又是一个无神 者。在他 官期 ， 老百姓做了 多好事2. 于西 豹 个人，你想了解些什么呢？ 明：此 旨在引 学生从了解人物入手，拓展思路， 入 。二、初 文1. 自 文，自学生字 。读准字音。“绸”、“饶”是翘舌音，“麻烦”的“烦”读轻声。认清字形。“褂”字注意最后一笔是提。 “饶”字不要多写一点。“渠”、“灌”各属于什么结构。2. 读词语并理解：媒体出示： 荒芜巫婆人烟稀少官绅绸褂麻烦提心吊胆灌溉渠道求饶面

3、如土色逼迫3. 媒体出示： 自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。读后小组讨论、 交流。教师相机辅导， 理清课文脉络。 按“摸清底细、 破除迷信、兴修水利 ”的提示。找出课文中相应的部分。 默读课文，理解课文大致内容。媒体出示：起因：（一九小节）西门豹了解到给河伯娶媳妇和旱灾造成了人民的穷困。（摸清底细）经过：（十十五小节）河伯娶媳妇那天，西门豹以姑娘不漂亮为由，把巫婆和官绅头子先后投入漳河。惩治了官绅巫婆，教育了百姓。（破除迷信）结果：（十六小节）讲西门豹发动百姓开渠引水，灌溉田地，人民从此过上了好生活。（兴修水利）（ 1）弄清下面问题。西门豹到邺后先干什么，接

4、着干什么，最后干什么?（ 2）学生交流西门豹到邺后看到那里田地荒芜，人烟稀少，就询问一位老大爷， 了解到这一切都是河伯娶媳妇给闹的。西门豹了解情况后就利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅给扔下了河。西门豹治了巫婆和官绅后就开始发动百姓开凿河渠，灌溉庄稼。4再读课文，理清文章顺序。这篇课文是写（）的文章。这篇课文是写（）治理（）的事情。这篇课文是按照（）顺序写的。事情的起因是：看到田地荒芜，了解原因。事情的经过是：利用河伯娶媳妇，惩治巫婆、官绅。事情的结果是：发动老百姓兴修水利。说明：通过这一环节，让学生了解课文的主要内容，知道文章的段落结构。三、研读课文1. 带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看

5、到了什么？他是怎样 摸清底细 的？2. 结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。媒体出示： 四次对话3. 师生共同归纳四次对话的主要内容：（1）了解原因；（2）了解首恶者；（ 3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。4西门豹真聪明，他是如何摸清底细的呢？媒体出示： 表格完成填空师：总结：西门豹摸了底细，以后会怎么做，我们明天再学。说明：这一环节，学习课文的起因。引导学生主动探究进行学习，让学生真正成为学习的主体。四、复习巩固1读准词语媒体出示： 词语2教师示范写“腾”、“跪”、“渠”、“灌”、“溉”几个字。3学生练写，教师巡视指导。五、拓展作业1. 抄写词语2. 了解课文的主要内容。第二课时

6、【课时要点】1. 朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。2. 了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。3. 学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。一、导入新课1. 上节课我们知道了课文的主要内容，现在复习一下：媒体出示：起因：经过：结果：说明：回顾上文，旨在学生对全文有所了解进行复习。二、初读课文1. 带着问题默读。媒体出示：你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？“妙” 在哪里？要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题。2. 生自主读课文三、研读课文1. 小组讨论，汇报交

7、流。（ 1）西门豹是怎样惩治巫婆的？引导学生抓住表现西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。媒体出示： 西门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 ”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（ 2）西门豹是怎样惩办官绅的？启发学生体会假戏真做的妙处。媒体出示：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说： “巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（ 3）西门豹是怎样教训其他官绅的？引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略，区别对待。媒体出示：那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门

8、豹回过头来，看着他们说： “怎么还不回来，请你们去催催吧！ ”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。 ”过了一会儿，他才说： “起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。 ”（ 4）教育了广大老百姓。要引导学生知道西门豹不仅惩办了恶人，让老百姓看清了巫婆、官绅骗钱害人的真面目， 还破除了老百姓心中的迷信， 明白要防涝必须治水，兴修水利。媒体出示：西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道， 把漳河的水引到田野。 庄稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。2. 观察插图，加深理解。引导学生读文看图，抓住课文中生动形象描写

9、，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”， 求饶什么？让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相， 加深对官绅们丑态的了解， 进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。媒体出示： 插图3. 练习，训练思维。4. 自读自悟，学习“兴修水利”部分（最后两小节）读课文，进一步领会“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白， 如果不兴修水利，破除迷信就不会彻底。媒体出示： 课文最后一小节齐读四、复习巩固1. 师生合作共同拟订提纲：媒体出示：（ 1）摸清底细问明原因问首恶者是谁问受害者是谁问漳河情况（2 ）破除迷信扔巫婆扔官绅头子教训官绅教育百姓（ 3）兴修水利2. 同桌借助提纲练习复述，教师巡视辅导。3. 让几个学生分别扮演西门豹、 巫婆、官绅头子及卫士等角色， 把课文内容演一演。鼓励学生在表现中创造性地加进一些语言和动作。 其他学生则是观众， 表演后 行 。 明： 一 旨在帮助学生理清文章的整体 构， 学生的复述能力。五、拓展作 1. 朗 全文2. 写 。媒体出示： 一天，漳河上站 了人，有小孩、