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文档简介

1、多一些宽容吝店一中吴双莉教学目标：1、能说出文章的中心论点，并知道怎样才能到宽容。2、严谨地思路，紧凑的结构。3、透彻地分析，辩证的说理。教学方法：1、诵读法。2、小组自主、合作、探究。教学过程：一、 导课（故事导入）（3-5 分）清康熙年间，礼部尚书张英关于“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当前秦始皇”的宽容故事。二、 初读课文，明白道理1、 预习检查（字词）2、 带问题读课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构，透彻的分析，辩证的说理。（ 1）进一步巩固生字词。（ 2）文章作者所持的观点。（ 3）怎样才能做到宽容：“四互”3、 再读课文第二段，逐层递进（15 分）思考并讨论

2、：（ 1）“四互”之间位置是否可调换，为什么？（ 2）“四互”中，你认为哪一点最为难得可贵？答：（1）“互谅，互让”是宽容的最基本要求，则是最根本的一点，只有做到“互宽”才能真正做到“互谅，互让，互敬”。（2）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法，本文的论证方法是摆事实为主，还是讲道理为主，作简要说明，你会 。小组讨论，教师总结中。三、 课内活动，“实话实说”（10 分）话题：“面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？” 1、 导入：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可谓仁都见仁，智都见智。今天，我们“实话实说”演播室，选两位观点不同的嘉宾（学生），就这个话题实话实说，其他同学可以随时发言。2、辩论开始：3、归纳总结第三段，认识到宽容与批评的统一。四、 运用课文出新知请你来当调解员（课后第1 题）五、 作业布置学完本课结合自己生活经验， 就宽容谈谈与他人发生矛盾时应如何妥善处理。（20

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