《五彩池》教学设计

1、五彩池教学设计贺兰回小何姣教学目标：1会认 6 个生字，会写 8 个字。2有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。3引导学生感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景，培养学生的想象力。4、学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1会认 6 个字，会写 8 个字。2有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。教学难点：1感受语言美，想象文中比喻句所描绘的情景。2让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入师：这节课我们继续来学习第十一课五彩池。板书课题，学生齐读课题。

2、师：老师先来检查一下昨天学过的生字词语大家掌握的怎么样了？（课件出示词语： 晴朗五颜六色漫山遍野玲珑多姿互相溪流镰刀石笋传说变幻柠檬凝结舀水深深脸盆一圈圈菜碟）开火车认读词语，要求读准字音，声音响亮，如果站起来的同学读对了请其他同学跟读两遍。二、整体把握，感受“奇异”师：上节课我们已经读了课文， 初步了解了五彩池美丽的自然风光，这节课，老师就带领大家走进课文，一起去细细欣赏五彩池的迷人风景，请大家欣赏几幅图片， 看完后说说五彩池给你留下了哪些感受？（美丽、漂亮、风景优美）师：课文中有一个词直接概括了五彩池的特点， 请同学们打开书，迅速找一找，看谁的眼睛最厉害，找的最准。 （学生回答，老师板书：

3、奇异）师：你从哪儿找到的？读给大家听听好吗？（学习第一自然段，指名读，学生评议）生：我觉得他“一下子”读得特别好，读得很快，让我感觉作者第一眼看见五彩池就被深深吸引了。三、自主学习，探索“奇异”师：五彩池奇异的景象一下子就吸引了作者，它到底“奇异”在哪呢？请大家来看自学提示。 （课件出示自学提示，指名读。默读课文 2、3 自然段，思考： 1、课文从哪些方面写了五彩池的“奇异”？边读边用“”画出相关的句子。 2、和同桌交流一下你画出的句子。 ）师：课文从哪些方面写了五彩池的“奇异”？ （学生汇报，教师板书：数量、大小、形状、颜色）（一）学习描写五彩池“数量”的句子师：你画出相关的句子了吗？描写五

4、彩池数量的句子有哪些？生：请大家跟我看课文第二自然段：神话传说中的五彩池在天上, 多得数不清。师：用一个词来概括它的数量。 （板书：数不清）师：是啊，传说中的瑶池是王母娘娘居住的地方，只有一个，而五彩池可以与瑶池相媲美，它不只有一个，还多的数不清，看来，我们比王母娘娘还幸福呢！你能读出这种感受吗？（生齐读）（二）学习描写五彩池“大小”的句子师：那文中的哪些句子写了五彩池的大小呢？（指名回答）生：请大家跟我来看第二自然段：这些五彩池大大小小，玲珑多姿, 比菜碟大不了多少。师：你从中获取到了哪些信息？（指名回答：体会列数字、作比较的说明方法，使句子的表达更加准确、具体。 ）用一个词语来概括五彩池的

5、面积。（板书：大大小小）师：我们请一位同学来读一读这段话， 其他同学闭眼想象一下大小不一的水池。（指名读，学生闭眼想象。 ）（三）学习描写五彩池“形状”的句子师：了解了五彩池的数量和大小， 我们再来看看它的形状有什么特点呢？（课件出示描写形状的句子， 指名读：池子的边沿金黄色 , 有的恰似盛开的荷花 , ）师：课文中有一个词直接概括了五彩池形状的特点， 谁找到了？（板书：玲珑多姿）谁能用他的朗读让我们切身感受到五彩池的玲珑多姿？（指名读，男女生分读）师：作者这样写五彩池的形状，好不好？为什么？生：好，作者运用了比喻的修辞手法，把五彩池比喻成了 , 师：你可真是个细心的孩子！作者在这不只用了一个

6、比喻句，而是连着用了好几个比喻句， 形成了喻群， 把五彩池多姿的形状直接展现在我们眼前， 平时同学们在作文中也可以像作者一样， 运用比喻的修辞手法，使句子更加的生动具体。师：这么美的风景，这么美的句子，让我们再来美美地读一读，体会比喻句的魅力！（学生齐读描写五彩池形状的句子）美的东西谁都喜欢，你们想不想把这美丽的风景永远定格在自己的脑海中？（引导背诵，渗透背诵方法，展示背诵。 ）（四）学习描写五彩池“颜色”的句子，了解五彩池的成因师：要说最美，不得不提五彩池的池水，用课文中的话说五彩池的池水，那可是 ,生：五颜六色 , （板书：五颜六色）师：快找一找，五彩池的池水都有哪些颜色呢？用笔把表示颜色

7、的词语圈出来。（学生汇报圈出的颜色，课件出示句子：最美丽的是那五颜六色的池水 , 像一幅巨大的彩画铺展在眼前。 学生齐读，感受比喻句的好处）师：五颜六色的池水让我们感受到了五彩池的奇异， 还有使我们更惊奇的呢，大家想不想看？（课件出示：使人惊奇的是 , 什么颜色也没有了。）师：老师朗读这段文字，请同学们认真听，看你能从这段文字中感受到什么？生：五彩池的池水太神奇了,师：如此美丽奇异的自然风光，同学们知道是谁的杰作吗？生：大自然 ,师：是啊，大自然真是一位伟大的艺术家，给我们创造了这么美的自然风光。 那我们班哪位小科学家来给我们解释一下， 五彩池的池水为什么会呈现出如此奇异的景象呢？生：同样的水

8、在不同的池子里, 五光十色的倒影使池水更加瑰丽。师：你真是个爱学习的孩子， 为我们解释的这么明白！ 此时此刻，如果你就站在五彩池边，你会说什么？（指名说说感受）生：啊，五彩池可真美啊,师：让我们借用作者的赞叹，抒发一下我们此时的感受,生：多美啊，藏龙山上的五彩池！四、动手实践，拓展延伸师：好的东西要与别人分享，五彩池如此美丽，我们不能独自欣赏，请同学们为五彩池设计一条广告语，让更多的人能到五彩池来，欣赏它奇异的自然风光。 （课件出示要求：请你为美丽的五彩池设计一条广告语， 语言要简练，吸引人，如： 1、五彩池，人间的瑶池。 2、人间仙境何处寻 , 请君游览五彩池。 ）生：我设计的广告语是 ,师：听了大家的广告语， 老师也借用杜牧的 清明中的一句诗，为五彩池做个广告：借问美景何处有？众人遥指五彩池！五、 作业布置