《天游峰的扫路人》第二课时优秀教学设计_第1页
《天游峰的扫路人》第二课时优秀教学设计_第2页
《天游峰的扫路人》第二课时优秀教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、天游峰的扫路人第二课时优秀教学设计教学要求：1 、理解课文内容，学习扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。2 、分角色朗读课文。3 、领悟作者描写扫路人的巧妙构思。教学过程：一、复习导入。今天，我们继续学习第13 课天游峰的扫路人 。（生齐读）提问：这篇课文主要写了一件什么事？（先引导学生弄清课文所记叙的事情，再理解人物的形象。这样的教学思路是好的。）二、讲读第三段，理解人物形象。过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。（这个过渡性的问题，提示了学习的目标。）1 、自读课文。提示：从课文中找出描写天游

2、峰扫路人的句子读一读。2 、小组讨论交流。扫路人是一位怎样的人？你从哪里看出来的？3 、全班交流，相机板书。年过七旬乐观开朗每天 上 下工作 30 年后自信豁达（ 路人的形象的理解是正确而全面的。）4 、研 ，体会作者的思想感情。 渡：作者在与老人的交 的 程中，想了些什么？（ 1）学生自 ，找出 文中作者直接 、抒情的内容。（ 2） 、交流。启 学生展开想像， 作者当 老人 的 。（ 一步的要求是高的，需要 行研 。通 研 ，初步知道直接抒情的方法。）5 、分角色朗 。（ 1）小 。（ 2）指名分角色朗 。（分角色朗 ，又回到了整体，也能再 两人交 的情境。 ）三、比 全文，体会作者的情感

3、化。1 、引 第二自然段。天游峰是武夷山的第一 峰， 是如此的巍峨 峻 （生 ）。当作者 于 着 根 上了峰 ， 了无限 光， 心里怎么 呢？（生 ：“好不得意”。）2 、提 。晚上，作者在散步 又遇到了一位 工作极端 、 生活充 信心的 路人，他的心情又是怎 的？3 、出示填空。 次，作者游 了武夷山，（）登上天游峰， 了的无限 光，（）遇到了一位 开朗、工作 的 路老人。4 、学生填后， 。（ 一步的 很有 造性。不 帮助学生体会了作者的感情 化，而且理解了 文段落之 的内在 系。）四、 全文。作者游 了武夷山，不 登上天游峰， 了的无限 光，而且遇到了一位 开朗、 工作 的 路老人。 他心里是多么高 啊！于是他禁不住把自己看到的、 听到的、感受到的写了下来，告 大家。如果你在生活中也遇到了 一个人，你会怎么做？怎么把一个人写好呢？可以像作者那 抓住人物的外貌、 言等 行描写，突出人物特点。在描写的 程中，要学 抒 感情的方法，直接抒 自己的感情。五、布置作 。1 、有感情地朗 文。2 、老人 ：“ 30 年后，我照 您喝茶”。要是 30 年后，他会是什么 的？他 相遇后又会 些什么呢

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论