济南版生物七上第二节动物的行为二

1、七年级生物学上册第二单元（第二章第三节）学案课题：动物的行为（第二课时）学习目标：1、举例说出动物的社会行为2、通过研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。学法指导：本节的内容是有关动物的社会行为，同学们要结合自己熟悉的实例加以理解（课前通过图书馆、上网等途径大量收集阅读有关动物行为的文章和资料，并观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程），使抽象的名词、概念具体化，从而更好地理解社会行为的特征，体会动物的社会行为对于动物生存的意义。1、快速复习上节课的主要知识点，完成“知识回顾”练习2、自学本节的主要知识点。3、通过讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。4、在完成基础知识学习的基础上，进

2、一步理解课本，构建本节的“知识结构”。5、根据“知识结构”自我矫正。6、完成“自我测评”练习。学习探究：一、知识回顾：请说出先天性行为和学习行为的区别。二、问题探析：1、课前观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程，提出以下问题： （1）这些动物取食行为都相同吗？ （2）哪些是群体生活的动物？2、阅读课本98-99页内容，并思考回答：群体中等级次序是如何形成的？这些生物为什么要结群生生活?群体中的社会行为的意义是什么？牧马人在放牧时只需怎样做即可？为什么？你知道:蜜蜂是如何进行信息交流的呢？三、知识归纳1、多种动物具有一系列的社会行为 2、动物的社会行为具有共同特征群体中有分工与合作，有的群体

3、中还形成等级群体的力量大于个体分工中作对于动物的生存意义重大自我测评a1.下列昆虫中，有社群行为的是( )。a.蜻蜓、蝴蝶 b.蝗虫、蟋蟀 c.蜜蜂、白蚁 d.苍蝇、蚊子2、下列动物行为中( )不属于动物的”语言”. a.乌贼用腕足捕捉食物 b.狗沿途撒尿 c.蜜蜂的”8”字摆尾舞 d.萤火虫发光3、在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中，下列关于“首邻”狒狒的叙述不正确的是（ ）a优先享有食物和配偶 b。优先选择筑巢场地c首领狒狒一般为雌性 d。负责指挥整个社群的行动4、下列属于动物社群行为的是（ ）a母鸡带领小鸡觅食 b山洞里居住着一群蝙蝠c蜂王依靠工蜂喂养 d草原上共同生活着大量食草动物

4、5、社会行为的特征：群体不是由 在一起，而是群体的成员有 。拓展探究访问一下饲养场或牧羊人，羊群中有没有最占优势者？它有哪些行为表现？最占优势者是公羊还是母羊？在平时和繁殖期都有哪些表现？附：自我测评a答案1、c 2、a 3、c 4、c 5、同种的许多个体简单地聚集 明确的不同职能自我测评b1、下列动物不能形成社会行为的是( )。a. 一窝蚂蚁 b. 一个蜂箱中的蜜蜂c. 公园猴山中的一群猴子 d. 麦田中的一群蝗虫2、 关于动物行为的说法，正确的是( )。a. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有害b. 所有的动物行为都是对动物生存和种族延续有利c. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有害d. 大部分动物行为都是对动物生存和种族延续有利3、一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这是课本中一个动物行为例子。请分析，这个例子中有鸭子的哪几种行为?( ) 觅食行为 学习行动 社会行为 迁徙行为a. b. c. d. 4、人类研究动物行为的目的是( )。a. 消灭动物 b. 训练宠物c. 控制有害动物，保护和利用有益动物 d. 以上都不是5、下列各种现象，不是动物“语言”的是( )。a. 老虎通过啸声赶走入侵者b. 警犬通过嗅觉找到罪犯c. 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物d. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位6、社会行为具有一定的社会性。表