初中地理课题实施方案

1、初中地理“地球运动”的情景创设研究 实施方案课题来源 包头市“十三五”基础教育科研课题课题名称 初中地理“地球运动”的情景创设研究课题负责人 张丽珍所在单位 包头市达茂旗百灵庙第二中学申请日期 2017年5月2日 包头市基础教育科研规划领导小组办公室制初中地理“地球运动”的情景创设研究课题实施方案一、课题研究意义和目的 情境指事物在具体场合呈现出来的样子。 所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起的感情。在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的学习环境。在地理教学中通过情景的设定加强学生对地理知识的认知了解，同时

2、也增强学生对地理课程学习的兴趣。二、国内外研究的现状分析1、国外研究国外也有不少教育家在他们的教育论著和教学实践中留下了对情境教学的思考与经验. 例如，保加利亚心理学家格奥尔基洛扎诺夫，他首创暗示教学法，暗示教学的本质就是情境教学，苏格拉底的“产婆术”，卢梭的爱弥儿中自然情境的利用，杜威的关于“我们必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段”的主张，苏霍姆林斯基的大自然的书和他的情境教学实践等。 2、国内研究在我国，有不少学者、专家教师对情境教学做过理论指导和教学实践。教学的新局面。近二十年来，不少专家、学者积极参与情境教学情境教育的理论研究和实践，使这一理论日臻完善，产生了广泛而深远的影响

3、。随着国家教育改革的挺进在教学上越来越注重学生的主体地位培养学生的创新能力，我旗“能动学堂”教学模式良好的体现出学生为主体的教学特点，能充分调动学生的积极性，且有效提高教学质量。 三、课题研究的理论依据 地理教学情境创设的理论依据 理论是人们对事物的本质及运动规律认识的结晶，是一种高于事实、“鸟瞰” 事实的概括和总结。或者说，是一种从无数事实中抽象出来的、并以扬弃的方式保 持事实本来面目的较为系统的思想认识，具有完整结构的科学体系。 “理论的作用在于规范人们对事物的认识，并指导人们的实践活动。正确的理 论能给人们以正确的认识，并指导其实践活动而取得成功。” 教育理论是人们借助一系列教育概念，教

4、育判断和推理所表达出来的关于教育 的本质及其规律的知识体系，教育理论对于教育实践具有认认识、价值的启迪等重 要作用，因此对于地理教学情境设计同样具有非常重要的指导作用。 2.1哲学基础 在情境创设中，卢梭尤其是杜威的一些哲学观点对它产生了一定的影响。卢梭 认为，环境(包括教育)虽然对人的发展有一定的影响，但人决不是环境的牺牲品。 除非后者与獐自由、自然、自动的本性相契合，否则就没有任何意义。一量环境有 可能成为儿童主体的异己物，就有必要帮助他们挣脱这样樊篱(尤其是城市)而走 向自然，让儿童在自然中率性、自由的发展。情境创设在一定程度是认同这一点。 杜威用自己独特的哲学支撑其主张的“现代教育”。

5、他认为，环境、教育不是外在 于儿童的，它是以儿童为中心加以组织的，其目的在于促进儿童自身的“生长”。 围绕儿童生长的环境，是一种与儿童实际生活休戚相关的“真实的经验的情境”所 谓“经验”就是人与环境相互作用的人机统一体。它“包含着一个主动的因互和一 个被动的因素，这两个因素以特有形式结合着。”因此，经验实际上训是人的活动、 行为。 四、课题核心概念界定 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，

6、“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。 五、课题研究的对象、目标、内容及方法 （一）研究对象百灵庙第二中学七-九年级地理学科进行实验。 （二）研究目标情境指事物在具体场合呈现出来的样子。 所谓“境”指的是外界的景物。所谓“情”指的是由景物所激起的感情。在教学过程中，“情境”是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与，整体发展为目的的学习环境。在地理教学中通过情景的设定加强学生对地理知识的认知了解，同时也增强学生对地理课程学习的兴趣。 （三）课题研究的主要内容根据研究目标，结合我校教师和学生的实际情况，本课题主要研究以下几个方面：1、

7、针对初中地理课程中“地球运动”这部分内容的复杂性，通过情景创设，使学生形象具体的了解地球运动。2、结合我校“能动学堂”教学模式，让学生们在活跃的课堂气氛中理解复杂的知识点。3、通过课堂与现实生活中的情景创设，具体分析地球运动的过程及地理现象4、通过小组合作让学生更加深入地理解地球运动。 （四）课题研究的方法调查法：针对情境创设设置调查学生喜欢的程度。针对不同内容做出具体调控。个案研究法：针对个别情境创设设置出现的问题，究其原因，采取措施。思维方法：针对学生对知识点的学习，通过情景再现提高对知识掌握的能力。 六、课题研究的实施步骤 1、准备阶段（2017年4月2017年8月）主要工作：这一阶段的

8、主要内容是成立课题组，确定研究思路，确定研究人员，拟定实验方案，成立课题小组，申请立项。搜集有关资料，进行理论学习。2、实施阶段（2017年9月2019年9月）主要工作：开展实验，深入探讨，不断总结，形成策略。 通过对课堂上地球运动的相关知识点的情景创设结合学生了解程度与学习兴趣不断改进教学方法和情景演示，总结，归类整理材料3、总结阶段（2019年9月2019年5月）主要工作：1、课题组搜集完善各种资料，提交课题实验研究情况总结。2、课题组对研究情况进行分析交流。3、展示发表阶段性研究成果，总结课题研究成果、撰写研究报告、工作报告、论文等进行结题评审。4、根据情况对部分成功的研究成果进行推广。七、课题预期成果与呈现形式1、研究报告 2、实验论文汇编3、工作报告 八、课题完成的条件和课题主要成员 1、参加本次课题研究的共有4人，所有教师都有较好的教育科学研究能力。参与课题研究的教师责任心强，有较扎实的专业理论知识，丰富的教学经验。2、本课题得到校领导的大力支持，学校提供必备的经费和时间保障，确保课题正常进行