大班区域游戏计划区域游戏总结大四班

1、2018 年-2019 年第一学期 【幼儿情况分析】大四班区角游戏计划3-6 岁儿童学习与发展指南中也指出：幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不 断完善并奠定健全人格基础的过程。而幼儿社会性发展主要是在日常生活和游戏中通过观察、 模仿、操作等一系列动作潜移默化地发展起来的，通过游戏，幼儿能感知、操作、探索、发 现，并学会交往，从中获取生活、学习等多方面的经验和能力，可见游戏对于幼儿一生的发 展有着至关重要的影响。我们明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造 性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼 儿动手、动脑能力，告

2、诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。教 师从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力 培养，变重独力教学为综合主题教育活动。家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开 展各种活动，结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育 内容。班级幼儿的自主游戏能力有了很大的提升，社会性交往能力也越来越强。在今年大班 的区角规划中，我们也考虑到大班幼儿的年龄特点，在注重角色游戏的同事更加强了学习性 区域的规划，并在区角设计上注重孩子自主、创新的能力。【学期关注要点】5-6 岁是幼儿园大班的年龄,也是即将步入小学的年龄,其身心

3、发展都有了进一步的发展, 儿童的观察力、理解力增强 ,求知欲和好奇心盛,爱说好动 ,逐渐变得有情感,有一定要求和独 立个性,自我意识有一定的发展 ,喜欢自由活动,渴望参加成人的活动,渴望像成人一样自由支 配自己的生活。所以本学年我班游戏重点：自主独立、团结合作、探索创新。本学期我班将开展“书情画意”“探奥索隐”、“别具一格”、“晨耕雨读”、“奇思妙想”等 游戏活动。在以后的活动中，我们还将根据幼儿的兴趣，适当的增减游戏区。1、 由幼儿共同制定每个区角的游戏规则，增强幼儿游戏自主性的发展。2、 在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿 进行游戏的独立性。3、 给

4、幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。4、 发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。5、 观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼 儿的游戏主题深化，情节继续发展。6、 引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。7、 通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，加强幼儿合作能力的培养，引导幼儿形成做事有始有终的习惯。8、在游戏评价活动中，教师要随机、灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会， 让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在评价中整理和分享经验。【区角游戏总结】区角活动是幼儿园新课程的一个重要组成部分，是

5、实现教育目标，促进幼儿身心全面发 展的重要途径。区角游戏是幼儿阶段的孩子最喜欢的活动，他们能够在活动中根据自己的喜 好选取活动，能够自由的发挥与探索。此刻我将本学年区角游戏的开展做如下总结：一、着重打造区域环境与格局，让区域成为幼儿自主活动的天地。本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善为主的，有相对宽松 的活动气氛、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥、便于操作、 大胆探索的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是根据 我班特色以及幼儿水平等实际状况来设置的，同时结合班级两区两室的打造，站在幼儿的角 度，从孩子的心理出发，及本班

6、幼儿的发展状况，创设并提供相应的环境和材料。二、根据需求投放区域材料，激发幼儿活动的兴趣。幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知经验的。在材料的投放方面，一开 始，我们认为材料丰富很重要，所以，我们把所有材料全投放到区域中。但是，在实际操作 过程中，却造成因材料过多，幼儿无从下手，不知如何操作的现象。因此，我们也总结出： 材料的投放要有计划、有目的、分期分批有层次地投放，我们在投放材料时不仅仅能思考到 所投放的材料能发展幼儿的各种潜力，激发幼儿参与活动的兴趣和欲望，而且能思考到所投 放的材料的多用性、安全性和开发性。三、教师适当的指导，促进幼儿的游戏发展在区域游戏中，教师的指导不当，不

7、但不利于幼儿的自主探索，还会使区域游戏失去价 值。因此，在幼儿的区域活动中，教师既不能急于指导，也不能放任不管，要透过对幼儿的 仔细观察，再采取适当的方式介入幼儿的游戏，给予幼儿适合的指导，在每次的游戏中要有 重点指导的区域，配班教师、保育老师要协助主班教师组织其他区域的活动以及各活动区域 的安全，教师要做到：随时观察、了解幼儿活动的状况。游戏结束后，不但幼儿要进行游戏 评价，教师也要对游戏过程进行反思，因为只有透过及时的分析和反思，发现问题、解决问 题、积累经验，才能促进幼儿在区域游戏中得到进一步的发展。四、良好的常规是顺利开展区域活动的保证区域活动是幼儿的一种自由、自主的活动，但并不意味着幼儿在区域活动中能够为所欲 为。事实上，区域如果想真正成为一个幼儿自由活动的场所，幼儿内在地遵守一些规则是保证区域自主、有效开展的前提，因此区域活动中幼儿能否遵守规则就成为评价的一个重要指 标。所以，在区域游戏中，幼儿也应具有良好的游戏常规。活动中需要幼儿遵守哪些规则， 就应怎样做。在活动前，老师会和幼儿共同商讨，总结出活动规则，如：在活动中要学会和 小朋友协商，谦让，轮流玩，不和小朋友争抢玩具；活动时要爱护操作材料，不随意摆放， 不损坏材料；活动中要注意做到：说话轻、走路轻、取放东西轻；活动结束