2021年初中作文批改的有效性

1、 精编范文 初中作文批改的有效性温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。初中作文批改的有效性 本文关键词：批改, 作文, 有效性, 初中初中作文批改的有效性 本文简介：【摘要】新课程改革背景下, 对于初中作文教学提出更高的要求。语文教师要结合学生学习能力差异, 创新教学理念, 积极改进作文批改形式。以有效提高学生的作文水平和语文综合素养, 促进初中作文教学实效。本文主要简述当前初中作文批改中存在的一些问题, 并针对这些问题而制定实行具体策略探究。【关键词】初中；策略探究；问初中作文批改的有效性 本文内容：【摘要】新课

2、程改革背景下, 对于初中作文教学提出更高的要求。语文教师要结合学生学习能力差异, 创新教学理念, 积极改进作文批改形式。以有效提高学生的作文水平和语文综合素养, 促进初中作文教学实效。本文主要简述当前初中作文批改中存在的一些问题, 并针对这些问题而制定实行具体策略探究。【关键词】初中；策略探究；问题；批改作文批改作为语文教学中的重要组成部分, 对于提高学生的作文水平和语文综合学习能力具有不可替代的作用。初中学生个体学习能力差异因素影响, 存在部分学生语文能力偏弱的情况。只有教师突破传统教学批改方式, 改革创新出多元作文教学批改形式, 才能更好的提升学生语文学习素养。在新课程改革背景下, 初中语

3、文教师应该坚持以学生为教学主体, 改革创新作文批改方式, 以提高学生自主学习能力。一、当前初中作文批改现状（一）教师只注重批改作文本身, 忽略学生作文感受部分语文教师在作文批改中, 依然沿袭过去的传统批改方法。埋首在办公室内全程精细评改, 不能了解学生的写作意图。坚持删除自己认为多余的文字, 觉得不恰当的就修改。完全忽略了学生在语文学习中的主体地位, 忽略学生写作心理。这样的评改方式, 不利于提高学生的作文水平和语文学习能力, 而且不能产生良好的教学实效1。（二）教师侧重批改成绩优异学生的作文有一部分初中语文教师只重点批改成绩好的学生的作文, 对于成绩差的学生的作文批改则一笔带过或不评改。这样

4、的批改方式非常不利于提升学生的作文水平及语文综合素养, 同时也极大的打击了学生积极性。教师在作文教学评改中, 要一视同仁, 公正合理的批改所有学生作文。二、初中作文批改形式具体策略探究（一）引导学生进行分组批改作文教师摒弃以往实行的全程精细作文批改方式, 引导学生进行分组评改。由于教师在批改作文时, 会完全代入成人心态, 所以会觉得学生语言不合逻辑、幼稚不通, 也不能更好的了解学生的写作心态, 以及帮助学生作文成绩提升。因此, 教师采用让学生分组批改作文的方式, 不但可以极大的提高学生的主动学习热情, 体现其学习主体地位, 同时更有利于作文水平和语文综合素养的全面提升, 实现良好的作文教学实效

5、2。（二）教师适时指导学生完成作文批改学生进行分组批改作文中, 因能力视野局限, 会出现一些不足之处。教师要适时的针对学生作文批改中出现的问题, 在一旁进行指导完善, 启发学生自主解决问题能力, 最终完成作文批改。与此同时, 在学生们完成作文批改后, 教师逐一对各小组作文批改成果进行检查指导。并选出其中最优秀的批改作文在班级内展示, 以增强学生的作文学习兴趣, 实现良好教学实效。（三）教师利用网络平台, 提升学生主动作文批改兴趣现阶段国内的网络建设非常方便快捷, 初中语文教师可以应用网络平台, 提升学生主动作文批改兴趣, 更好的完成语文教学活动。例如, 教师定期将学生的作文上传到班级、年级或校

6、内网上, 使学生的作文有展示平台, 通过其他人的评论、留言等方式, 促进学生强烈的作文学习兴趣以及批改能力提高, 最终实现良好的教学实效3。（四）家长参与学生作文批改初中学生除了在校学习时间, 其余时间基本在家庭中度过。家长参与到学生作文批改中, 对于促进学生作文水平和语文综合素养具有积极意义作用。例如, 家长可以间隔几天或每周对学生的作文进行批改, 批改的内容方式完全依据个人习惯来选择实行。比如, 家长可以在学生写的比较优秀精彩的片段, 给予鼓励词语“宝贝, 写的太棒了！我为你骄傲”；也可以在语句不通、词不达意的地方粘贴一个不开心的小人图片, 这样形象生动的评改方式, 既不让学生产生逆反心理

7、, 又愿意虚心接受意见, 并努力修改完善。这样的批改方式, 不但有利于学生作文水平和语文综合素养的全面提高, 更加有助于实现良好的作文教学实效。综上所述, 本文主要论述了初中作文批改中存在的一些问题, 以及针对这些问题实行的具体策略探究。新时期形式下, 作文教学在语文学习活动中越来越占据重要地位。教师只有对作文批改形式进行有效改革, 才能更好的提升学生作文水平以及语文综合素养, 实现作文教学实效。参考文献：1左娟.初中作文批改有效性浅探J.中国民族博览,201(10):115-116.2朱英.初中作文教学方式有效性浅探J.课外语文（下）,20_(6):51,68.3王勃.初中作文教学中的批改激励艺术浅析J.软