Module 1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module1（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

本章节内容主要包括：问候语、颜色、数字1-10、日常用品等。通过学习这些基本词汇和句型，学生能够进行简单的日常交流，并能够描述自己和他人的物品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣，提升语言实践能力。通过学习问候语和日常用品，学生能够增强跨文化交流意识，培养良好的语言习惯。同时，通过颜色和数字的学习，促进学生逻辑思维和数感的发展，为后续英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握基本的问候语和日常用品的英文表达，如“Goodmorning”和“Hello,mynameis...”；

②正确发音和拼写颜色词汇（red,blue,yellow等）和数字（1-10）；

③能够用简单的句子描述自己和他人的物品，如“Ihavearedapple”；

④通过游戏和活动，学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流。

2.教学难点，

①学生对于英语音标和发音规则的掌握，尤其是在元音和辅音的发音上；

②颜色和数字的词汇对于一年级学生来说可能较难记忆，需要通过反复练习和游戏化教学来提高记忆效果；

③学生在描述物品时，如何正确运用语法结构，如主语、谓语和宾语的使用；

④在小组活动中，如何引导学生积极参与，提高他们的合作能力和语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、音响系统。

-课程平台：外研版英语一年级下册配套电子教材和教学平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源库。

-教学手段：图片卡片、彩色粉笔、黑板、彩色纸笔、教学挂图、实物教具（如苹果、球等）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习任务，包括观看英语问候语的动画视频，并要求学生尝试模仿发音和句子。

设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的颜色是什么？请用英语说出来。”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并尝试模仿，记录发音要点。

思考预习问题：学生思考并准备回答关于颜色的英语表达。

提交预习成果：学生通过语音或文字形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和模仿练习，提高学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习反馈和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习对课程内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于颜色的英文歌曲，自然导入新课。

讲解知识点：讲解颜色单词的拼写和发音规则，如“red”的发音为/r/ed/。

组织课堂活动：设计“颜色大比拼”游戏，让学生在游戏中学习和运用颜色单词。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考颜色单词的发音和拼写。

参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，练习颜色单词。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习颜色单词。

游戏教学法：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

作用与目的：

学生通过课堂活动，巩固颜色单词的发音和拼写，提高语言实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后用英语描述自己房间的颜色。

提供拓展资源：推荐一些在线英语学习平台，让学生继续学习颜色相关的词汇。

学生活动：

完成作业：学生在家完成描述房间颜色的英语作业。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，加深对颜色单词的理解和应用，同时培养自主学习和反思的能力。学生学习效果学生学习效果

在学习本模块内容后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练地掌握并运用模块中出现的问候语、颜色和数字等基本词汇和句型。例如，学生能够用“Goodmorning”和“Hello,mynameis...”进行日常问候，能够说出“red,blue,yellow”等颜色词汇，以及正确使用数字1-10进行计数。

2.发音和语音：通过课堂上的模仿练习和游戏活动，学生的英语发音和语音得到了显著的提高。学生能够正确发音颜色单词和数字，并能够在日常对话中自然地使用这些词汇。

3.语言运用能力：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了语言运用能力。他们能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，描述自己和他人的物品，以及表达对颜色的喜好。

4.语法理解：学生通过对颜色和数字等词汇的学习，对英语简单句的语法结构有了初步的理解。他们能够识别句子中的主语、谓语和宾语，并能够在实际语境中正确运用。

5.课堂参与度：学生在课堂上的参与度得到了显著提高。他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，并在小组合作中展现出良好的团队合作精神。

6.学习兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们开始主动学习英语，并对英语学习产生了好奇心和探索欲。

7.自主学习能力：学生在课前预习、课后复习等环节中，展现出了较强的自主学习能力。他们能够根据老师的指导，自主完成预习任务，并在课后利用拓展资源进行进一步学习。

8.跨文化交流意识：通过学习不同颜色的词汇，学生开始了解不同文化的颜色象征和含义，从而增强了跨文化交流意识。

9.逻辑思维和数感：在学习数字1-10的过程中，学生的逻辑思维和数感得到了锻炼。他们能够通过实际操作和游戏，理解数字的顺序和关系。

10.评价和反馈：学生在学习过程中，能够接受老师的评价和反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。他们逐渐学会自我评价，并对自己的学习成果感到满意。典型例题讲解1.例题：用正确的颜色词汇填空。

-Ihavea_______apple.

-Whatcolorisyourpen?It's_______.

答案：red;blue

补充说明：

这个例题旨在让学生练习使用颜色词汇。学生需要根据句意选择正确的颜色单词填空。通过这个练习，学生能够加深对颜色词汇的记忆，并提高在实际语境中使用这些词汇的能力。

2.例题：用数字1-10回答问题。

-Howmanyapplesdoyouhave?

-Ihave_______apples.

答案：3

补充说明：

这个例题让学生使用数字1-10来回答问题，测试学生对数字的理解和运用能力。学生需要根据问题的具体要求，选择合适的数字来回答，这有助于他们巩固数字的顺序和数量概念。

3.例题：用正确的问候语回答问题。

-Goodmorning!Howareyou?

-I'm_______.

答案：fine,thankyou.

补充说明：

这个例题练习了学生使用问候语进行日常交流的能力。学生需要根据问候语的内容，选择合适的回答。这有助于他们理解英语日常交流的礼貌用语，并提高他们的语言表达能力。

4.例题：描述物品的颜色和数量。

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Ihavea_______bagwith_______pens.

答案：red;three

补充说明：

这个例题要求学生描述物品的颜色和数量。学生需要使用颜色词汇和数字来表达，这有助于他们练习将颜色和数量信息结合起来的能力。

5.例题：用英语表达喜好。

-Whatisyourfavoritecolor?

-Myfavoritecoloris_______.

答案：yellow

补充说明：

这个例题让学生用英语表达自己的喜好，特别是对颜色的喜好。学生需要选择一个颜色词汇来回答问题，这有助于他们练习使用颜色词汇进行个人表达，并提高他们的语言运用能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得还挺有意思的，孩子们学得也蛮开心的。我想先说说我的教学反思。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我用了好多游戏和活动，比如颜色大比拼，让孩子们在游戏中学习。我发现这样孩子们记东西特别快，而且积极性也很高。但是，可能是因为游戏太多，有些知识点讲解得不够深入。比如说，在讲颜色的发音时，我没有花太多时间让孩子们反复练习，结果有几个孩子发音还是不太准确。

然后，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，孩子们在游戏中太兴奋了，我得不停地提醒他们保持秩序。这可能是我没有很好地分配时间和控制节奏造成的。我得想个办法，让每个活动都有始有终，既能保证课堂氛围，又能让每个孩子都有参与的机会。

至于教学策略，我觉得我做得还可以。我尝试了多种教学手段，比如多媒体、实物教具等，这些都能吸引孩子们的注意力。但是，我也发现了一些问题。比如，在布置课后作业时，我可能给得太少了，有些孩子反馈说还不够练习。

首先，孩子们在知识方面有了很大的进步。他们对颜色、数字和问候语的理解和应用都明显增强了。这让我挺欣慰的。

在技能方面，孩子们的口语表达能力有了提高。他们能更自信地用英语进行简单的交流，这在之前是不太常见的。

至于情感态度，我发现孩子们对英语学习的兴趣更浓厚了。他们愿意花时间去预习，课后也主动和我交流英语学习的心得。

当然，也存在一些不足。比如，课堂纪律管理不够严格，导致有些孩子分心。另外，作业量可能不够，部分学生没有达到足够的练习。

针对这些问题，我有一些改进措施和建议。首先，我会在课堂管理上更加严格，确保每个活动都有序进行。其次，我会增加课后作业的难度和量，让孩子们有更多的练习机会。另外，我会更加注重个别辅导，针对发音不准确的学生进行针对性练习。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂提问

我经常在课堂上进行提问，以此来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解颜色和数字时，我会提问：“Whatcoloristhesky?Canyousaythenumber5?”通过这些问题，我能够即时了解学生的反应，判断他们是否理解了这些基本概念。

2.观察学生参与度

我密切观察学生在课堂活动中的参与度。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。通过观察，我能够评估学生的语言实践能力和团队合作精神。

3.小组合作评价

我鼓励学生进行小组合作，完成一些任务，如制作颜色卡片或数字拼图。在小组合作后，我会让每个小组展示他们的成果，并评价他们的合作效果。这不仅能够评估学生的语言能力，还能评估他们的沟通能力和解决问题的能力。

4.课堂测试

为了更系统地评估学生的学习效果，我定期进行课堂测试。这些测试可能包括选择题、匹配题或简答题。例如，我可能会出这样的测试题：“Matchthecolorswiththecorrectitems:red-apple,blue-sky,yellow-sun.”通过这些测试，我能够了解学生在知识掌握上的强弱项。

5.及时反馈

在课堂上，我给予学生及时的反馈。当学生回答问题或完成活动时，我会立即给予正面的鼓励或指出需要改进的地方